我有一个教育梦想（代序） 1
致校长 15
学校团队精神是怎样炼成的 15
引领教师幸福地工作 18
中学校园规划摭谈 20
学校的佳境 24
学校管理的秘笈 26
学习归来的追问 27
让校园洋溢爱意 29
引领学生快乐地学习 31
对一封学生致校长的信的思考 32
读信有感 34
做一个自由自在的人 35
学校管理一得 36
不公不正则不兴 37
校庆休矣 38
为自由的呼吸 39
家长夜访 40
这才是教育者 42
读《优质校与理想中的学校距离有多远》有感 43
校庆三人谈 49
“教育沙龙”宣言 52
一个教师致校长的一封信 54
什么是文明的教育 56
他和教师有个约定 57
我们为什么总是反感学习 59
当部属斤斤计较时 61
领导当如父母 62
团队管理之效 62
为什么没听过洋思 64
办学生喜欢的学校 65
谁是落伍者 66
底线与追求 67
以校为家之辨 68
学校管理自动化与良性运行及学校文化 70
遥望东华山之后 71
除了感激，我们还应当想到什么 72
再问我们为什么办学 74
这样做校长或许更好 75
学校最重要的显性文化是什么 76
学校本是清净地 77
当校长是件苦差事 78
让学生刻骨铭心 79
致中层 83
归来兮，学堂 83
图书馆前的偶感 84
谁为校园中的弱者 85
教辅资料罪过多多 86
仪式的虚与实 87
教师的生日 88
LX中学一次别开生面的开学典礼 89
说教，一种自大的管理 91
只会说教，一种糟糕的管理 91
关于捐款 92
让学生活起来 93
叫我如何不倦怠 93
创新是管理的生命 94
管理絮语 95
管理的叩问 96
榜样教育的两点思考 97
别做“套中人” 98
角色区别在学生伤害事故处理中的意义 99
教室文化建设随想 101
让教师多磨课 102
对一封学生来信的解读 104
变味的成绩单 105
教师有必要参加考试吗 106
你赞成怎样监考 108
如此评选名师，殆矣 109
学校教学管理和教师的教育教学自主权 110
蔫老师的“改造” 112
让我们尝试对课堂改变些什么 114
致教师 117
教育的良知 117
育德与树木 117
把根留住 119
我为什么要终结课题研究 121
“周徐子博客”诸栏目之开头语 122
教育日记摘录 125
我为何不当教霸 133
把以生为本放在心里 134
枕上教妻说 136
教学之于烹调，可乎 137
入口入脑入心再出身 138
可怜兮语文教师 139
我曾经也是复读生 144
静静地等待花儿开放 145
寄语教师 148
这样的教育，没有错 148
致一位教师的信 151
教而优则仕乎 152
还是站着上课好 153
极致 154
老师，你会听课吗 155
我看多媒体教学 156
面试小镜头 158
两要两不要 159
练好五种功 160
我们的教育 161
如此教师，最好下课 162
警惕教师的无意识敷衍教学 162
主持人靠后 164
教师的资格 165
为师的尊严 165
今天，我们怎样当教师 167
课堂管理之思考 168
走出德育的困境 171
教育的真谛 173
做教师的真谛 175
学生干部的选拔与培养 176
听课随想二三 179
真是一道难题 182
学驾启示 186
一项教育实验的缘起 189
修改一份简历之后 191
教育者的追求 193
教师专业发展的肥田沃土 195
卡片式备课 197
我谈以教学为中心 198
课堂教学效能一谈 201
课堂教学效能再谈 202
课堂教学效能三谈 203
课堂教学策略系列谈之一 204
课堂教学策略系列谈之二 207
课堂教学策略系列谈之三 209
课堂教学策略系列谈之四 210
课堂教学策略系列谈之五 212
课堂教学策略系列谈之六 213
学校中的三六九等学生 216
不妨让学生来 217
没有教不好的学生 218
学生的学习愉快感来自哪里 220
仁爱，师之根本 221
还是有点定力好 223
教师教学自主权与教师学习 225
教师这个职业真的很糟糕吗 226
教师不应该这样听课 228
怎样的课堂才完美 229
学生发言之惑 230
学生的学习错误之利 232
课堂教学的软实力 233
差异学生的教育和学生差异的利用 235
何谓优秀教师 237
学生为什么要站立答问 239
仁者方可为师 240
这也是一种失德行为 241
诗教，一种极致德育 242
致学生 249
读书及其他 249
艺术之价值 251
写给享乐中的孩子们 252
成功，何其牛 253
问中有金 254
健康第一 255
爱情的要义 256
成家前的一门必修课 258
可惜了，我的学生 259
青年时期不可沾染的恶习 260
为这样的学生叫好 261
讲与行，读书的分歧 262
活出生命的精彩 263
人文素养是什么 264
读书有什么用 266
致家长 271
请呵护孩子的天性 271
路遇80后 272
兴趣第一 273
培养会享受生活的人 274
呵护孩子的三种天性 275
就知道看杂书 276
不愿与差生为伍 277
儿子染了黄头发 278
从填报志愿看我们怎样做家长 280
当你面临这些困难时 281
让孩子说“土话”，好 282
爱之辨 283
勇敢地肩负责任正确地建立威信 283
说谎与自我保护 286
“视子如生”析 287
致妹夫妹妹的一封信 287
周剑事件，何以会出现 290
青少年德行漫谈 294
警惕维权过度 297
一个“差生”家长的来访 300
是耻辱还是骄傲 302
无法传授的人生智慧 304
可怜可恨天下父母心 306
钢琴之惑 307
致社会 313
书中自有颜如玉 313
这样的考试几时休 315
有感于“官会吃才” 318
红色班的黑色幽默 319
大学是否可以这样考 320
学校教育的有限责任 323
特级教师，何特之有 325
我们站在边上 327
几家欢乐几家愁 327
再说几句 329
教师，突围 330
为引进民办学校进一言 333
德育如何行 334
何妨来点技能 335
SC中学迁建动议之商榷 335
再论SC中学动迁之不宜 336
我们为什么得不到诺贝尔奖 338
追问一所实验学校 341
让雷锋走进学生的心田 343
唯一的办法，就是禁止 345
文抄公的背后 347
游戏规则与社会公正 349
公民道德的教育孰为主推手 350
三色德育，根深叶茂 352
看教育部的通报之后的忧思 353
何谓人民满意的教育 355
救赎之大道 359
让教育回归本来 360
挚友晤谈实录 362
你瞧…… 364
人虽生而不平等 365
财政收入多般养了教师 365
药家鑫为什么那么残忍 367
教师的责任心为什么会下降 368
让校长静下心来 369
魔鬼训练营是教育的怪胎 370
读书到底有没有用 372
根治学术腐败，功夫在诗外 373
特级教师是材料堆出来的 374
少当内行谈语说文 375
生源大战为哪般 376
一个地方之于教育 378
我不是大校长 379
一句可能要修正的话 381
荒唐可笑的教育，悲哀无奈的学校 382
与美无关 384
为什么要把初中办回去 385
我们为什么办学校 387
农民工子女的教育之痛 389
牛气冲天的家长 393
归来兮，教育 394
后记 398