第一部分 观念论与方法论 8
第一章 理解教育数字出版 8
教育的视角：教育教学中的“技术力” 8
出版的视角：教育数字出版的内涵与外延 11
教育数字出版的常见形式辨析 15
教育数字出版物的类型分析 18
第二章 出版观念与传播策略嬗变 23
“既有的大市场”与“新兴的大数据”环境 23
受众观：读者到用户的变迁 24
传播观：纸媒向网媒的延伸 27
互动观：线上和线下的联动 29
营销观：出版行业向青少年产业辐射 31
产品观：传统形态向科技含量提升 33
第三章 编辑的数字化修养 36
编辑角色的变化 36
编辑角色的定位 41
编辑的技术提升 44
第四章 教育学对教育数字出版的启发 47
教育学理论对数字出版的指导价值 47
“教育发展观”树立开发理念 49
“课程论和教学论”揭示开发方法 51
“教师作用论”阐明开发中的人机关系 57
第五章 青少年的数字化学习行为 59
青少年的网络移动学习 59
青少年网络移动学习范式与启示 60
云学习：青少年数字化学习的范式 67
云学习特征的主要表现和启示 69
第二部分 技术论与艺术论 76
第六章 视觉艺术与内容开发 76
读图时代与数字时代的正文字体 76
正文字体的造型功能和选用依据 79
网络适应正文字体的造型功能和传播效果 83
数字出版产品的设计 87
第七章 非线性编辑与音视频编辑技术 92
非线性编辑技术及其系统操作软件 92
常见音频格式及其特点 96
常见视频格式及其特点 97
视频处理技术：以Camtasia Studio 8为例 102
第八章 新媒体设计与网络编辑技术 108
数字图像文件的格式及特点 108
HTML、XML和数据库技术 111
基于数据库的信息化管理和模块化出版 115
智能数字阅读与UI设计 117
触屏界面UI设计的前沿理念和技术 118
第三部分 形态论与操作论 122
第九章 互动出版物与互动传播：传承与升级 122
MPR出版物：一种多媒体出版物思路的开端 122
“刊—网—校”模式的互动教育出版与传播 126
“期刊数字化”与“数字期刊” 131
数字期刊内容开发与UI设计原则 134
第十章 微课：教育数字出版的重要资源 143
理解“微课”“视频微课”的概念与特征 143
视频微课的基本类型及其传播功能与适用范围 145
PPT录屏型视频微课制作方法 151
影视与教学：视频微课制作的融合和突破 158
第十一章 青少年新闻与科普数字化传播 162
理解“青少年新闻” 162
青少年网络新闻发展现状 166
大数据启发青少年网络新闻建设 168
传媒型科普基地的科普数字化出版与传播 172
大众传播层面的数字化科普传播 173
群体传播与组织传播层面的数字化科普传播 176
人际传播层面的数字化科普传播 178
融合传播层面的科普传播 179
第十二章 电子书包：多样与独特 182
认识与思考——理解电子书包 182
电子书包的研发理念与经验 186
电子书包开发的核心性、差异性与关怀性 190
电子书包的主要功能与内容设计 192
课堂内外电子书包的“问题解决”思路 195
主题索引 201
人名索引 206
致谢 208
后记 210