代序 陈侠先生：我国课程论重建的先驱者和奠基人&吕达 刘立德 1
第一编 课程研究 2
《近代中国小学课程演变史》绪论 2
《课程·教材·教法》发刊词 8
课程研究引论 10
美国中小学课程的情况和问题 20
学习马克思恩格斯的教育思想 改革学校课程和教学 36
毛泽东论课程和教材 45
课程编订：概念和原则 51
西方学校课程的源与流 58
缘起·方针·历程——《课程·教材·教法》创刊以来 73
中华人民共和国普通学校课程概述 79
课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系 84
课程论的学科位置和它同教学论的关系 104
把课程研究和教材建设同社会主义精神文明建设的任务结合起来 112
为黄明皖译《课程理论》写序 115
对义务教育课程规划的几点建议 118
学校课程编订的基本原理 121
学校课程编订的一般问题 129
再谈课程原理 139
关于初中理科采用综合课程的设想 147
关于小学、初中社会科学课程改革的设想 155
再谈课程理论的流派 163
坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想 172
为吕达著《中国近代课程史论》写序 180
第二编 教材研究 184
童话和寓言在小学语文教材中的作用 184
中小学教材建设的回顾和建议 187
学校课程教材不能“一刀切” 192
教材编辑工作中的教育学 195
历程·怀念·希望——记我在人民教育出版社的35年 231
谈谈我国中小学教科书制度 235
要立志做编辑家 不要满足于做编辑匠 238
行知诗歌和儿童教材 242
边做学生 边做先生——教育笔耕四十年（之二） 250
当好党和人民的喉舌——教育编辑经验谈 256
中小学教材建设的若干问题 261
遵循圣陶先生教诲 认真做好编辑工作 270
怀念三位出版工作领导人——金灿然、辛安亭、戴伯韬 273
积极进取、质朴无华的编辑家辛安亭同志 279
一位值得敬仰的人——深切怀念辛安亭同志 282
第三编 教学研究 286
怎样钻研教学大纲 286
略谈教学过程的基本环节和课堂教学的结构 289
必须教育学生自觉遵守纪律 292
综合技术教育思想的由来及其实施条件 296
学习列宁关于综合技术教育的指示 299
略谈教育跟生产劳动相结合 304
纠正对“基本的生产技术教育”的几种误解 308
论“智育第一” 312
中华人民共和国中小学思想品德教育概况 320
加强爱国主义教育 提高普通教育质量 324
进一步认识注入式的危害 333
关于学校德育的几个问题 335
要从小培养儿童爱科学 339
为罗明基、刘舒生、彭永渭合编的《教学论》写序 342
略谈陶行知先生对我国教学论的重大贡献——纪念陶行知先生逝世四十周年 344
第四编 师范教育研究 352
校长与教师 352
从教育专业的特质说到优良教师的修养 355
如何选择良师 364
教师对于学习问题应有的基本认识 371
从师道尊严说到尊师爱生 379
师范教育随想录 384
从学制看师范教育的地位 388
师范教育的地位问题 392
师范教育的目标问题 397
师范教育的课程问题 400
师范院校《教育学》教材建设的几个问题 407
对编写中师教育学教材的几点建议 417
新中国第一部教育学课本出版的前后 425
关于教育学教材改革问题的思考 430
再读叶圣陶先生的《如果我当教师》 437
改革我国师范教育的几点建议 439
师范教育和教育科学 447
《师范教育丛书》编者的话 451
《师范教育和教育科学》序 454
发展师范教育 充实教师队伍 456
人类灵魂工程师的摇篮 460
扬州中学师范科学生生活的回忆 464
我国教育工作者应有的思想修养 472
怎样当个名副其实的校长 479