引 言 1
一、问题的提出 1
二、文献综述 6
三、研究的目的与意义 17
四、研究的主要问题、内容、核心概念 18
五、研究思路与方法 22
六、研究的创新 24
第一章 理论基础： “体知”与具身认知 25
一、中国传统的身体观 25
二、具身认知哲学 35
三、具身认知心理学 49
第二章 课程中的“袪身”形态 55
一、行为主义课程的“袪身化”表现 55
二、认知主义课程的“袪身化”表现 68
第三章 基于具身经验的课程教学形态 81
一、心智具身性及其课程教学意识 82
二、隐喻的具身性及其课程教学意识 91
三、具身化的课程教学形态 104
第四章 具身化课程的内蕴 125
一、课程主体：身体—主体 125
二、课程时空观：时空场的身体主体价值 135
三、课程目的：寻求身体主体的整全发展 147
四、课程的具身化统整 158
第五章 具身化课程的实践探索 185
一、具身化课程的设计探索 185
二、具身化课程的实施案例与应用研究 191
结束语 213
参考文献 217
后记 233