第一部分 认识小学语文课程 1
1．语文课程的多元价值追求 3
2．小学语文课程的三大特点 5
3．小学语文课程特点体验 6
4．《月光曲》课堂教学欣赏 7
附录1：《望庐山瀑布》课堂纪实 9
附录2：《月光曲》课堂纪实 13
第二部分 小学阅读课设计 33
5．什么是阅读？ 35
6．阅读规则、阅读策略与阅读方法有什么区别？ 36
7．阅读课，教什么？ 38
8．课文教学目标怎么定位、怎么陈述？ 38
9．课文教学重点、教学难点和教学要点怎么区分？ 41
10．阅读课的教学流程怎么走？ 44
11．阅读课的主板书怎么设计？ 46
12．小学低段阅读课教学标准解读 50
13．小学低段阅读教材分析 51
14．小学低段阅读课设计例说 52
15．设计实践：低段阅读课《平平搭积木》 56
16．小学中段阅读课教学标准解读 59
17．小学中段语文阅读教材分析 61
18．小学中段阅读课设计例说 61
19．设计实践：中段阅读课《鸟的天堂》 66
20．设计实践：中段阅读课《太阳》 73
21．小学高段阅读课教学标准解读 78
22．小学高段阅读教材分析 80
23．小学高段阅读课设计例说之一 81
24．小学高段阅读课设计例说之二 86
25．设计实践：高段阅读课《卖火柴的小女孩》 92
26．设计实践：高段阅读课《七律·长征》 96
第三部分 小学写话和习作课设计 101
27．写作、习作、写话三者之间有何联系与区别？ 103
28．教师应该为写话和习作训练做什么？ 104
29．组织技巧学习和表达技巧训练哪个更重要？ 105
30．写话课教学标准解读 107
31．写话教材分析 109
32．儿童写话写得语无伦次、乱七八糟怎么办？ 111
33．一年级语文课要指导学生写话吗？ 113
34．一年级写话教学设计例说 116
35．二年级写话教学设计例说 119
36．课后读读写写作业的指导设计例说 121
37．为什么中段与高段不称“写作”而称“习作”？ 123
38．中段习作课教学标准解读 126
39．中段习作教材分析 127
40．四年级上册童话编写怎么指导？ 130
41．四年级下册《我敬佩的一个人》怎么指导？ 134
42．高段习作课教学标准解读 138
43．高段习作教材分析 140
44．五年级下册发言稿写作怎么指导？ 141
45．五年级下册缩写怎么指导？ 146
第四部分 小学汉语拼音课设计 149
46．汉语拼音课教学标准解读 151
47．汉语拼音教材分析 152
48．汉语拼音课设计例说 154
49．怎样教整体认读音节“yi”“wu”“yu”？ 156
50．怎样教学生区分“b”“d”“p”“q”四个声母？ 158
51．怎样教学生将声调符号放对位置？ 160
第五部分 小学识字与写字课设计 163
52．识字课教学标准解读 165
53．识字教材分析 166
54．识字课设计例说 169
55．怎样指导学习音序查字法？ 172
56．怎样指导区分“买”“卖”二字？ 174
57．写字课教学标准解读 175
58．写字教材分析 177
59．怎样指导一年一期的小朋友纠正错字？ 180
第六部分 小学口语交际课设计 183
60．口语交际课教学标准解读 185
61．口语交际教材分析 186
62．怎样指导低段学生续讲故事？ 188
63．怎样指导中段学生学习“简要转述”？ 191
64．怎样指导高段学生学习“劝说”？ 193
第七部分 小学语文综合性学习课设计 199
65．小学语文综合性学习标准解读 201
66．小学语文综合性学习教材分析 203
67．怎样指导学习《遨游汉字王国》？ 205
68．怎样指导学习《轻叩诗歌的大门》？ 208