绪论 吟诵——中华传统读书法 1
被迫改名的“读” 1
古代基本教学法 8
吟诵历来有规矩 17
吟诵符号 21
依字行腔 35
依义行调 38
吟诵的教育价值 41
深化理解 48
养成气象 57
先吟后写 62
读错就会理解错 64
汉诗文含意的层次 65
古人前辈如是说 78
吟诵当代化 82
第一讲 白话诗歌吟诵 88
怎样学吟诵 88
汉语度曲法 90
从摇篮曲开始 109
儿歌唱起来 113
学会听歌 122
重唱经典歌曲 131
白话诗歌吟诵 138
唱自己的歌 149
第二讲 汉字的音与义 157
汉语语音有意义 157
从声训到汉语语源学 165
汉字音形义一体的体系 172
识字教学 180
声调的含意 183
声母的含意 195
韵母的含意 201
韵的含意 203
声律启蒙 213
辨认入声字 216
第三讲 格律与吟诵 221
押韵的意义 221
文读语音 227
近体诗格律 233
近体诗吟诵 251
近体诗的声韵含意 254
特殊的格律 272
词的吟诵 275
曲的吟诵 285
作诗 288
第四讲 古体诗吟诵 299
古体诗的读法 299
蒙学吟诵 302
诗经吟诵 318
楚辞吟诵 334
乐府吟诵 336
五古吟诵 343
歌行吟诵 345
四声对五音 350
吟诵泛读 355
第五讲 吟诵调 371
模进对称 371
基本调与吟诵调 373
汉族音乐的绝妙 380
上中下调 384
阴调与阳调 395
选用吟诵基本调 406
腔音唱法 417
第六讲 古文吟诵 428
虚实重长 428
经的读法 436
文的读法 447
文气与古文四象 453
“唐调”吟诵 460
吟诵教学建议 472
结语：为诗正名 为文正义 475
后记 519