第一章 学生劳动生存教育的理论指导 1
劳动是创造一切财富的源泉 2
好逸恶劳是历史上一切剥削阶级的共同政治特征 4
大力培育热爱劳动、崇尚劳动的情感的社会价值和社会意义 6
尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动成果的重大意义 8
尊重劳动的社会价值和社会意义 10
正确认识脑力劳动与体力劳动的关系 12
社会主义的劳动观念必须强调奉献精神 14
辛勤劳动在实现人生价值中的作用和地位 16
无私奉献做祖国需要的合格劳动者 18
学生劳动生存教育的作用 20
劳动教育课中学生创新意识的培养 26
劳动教育课中学生创新能力的培养 31
现代技术在劳动课教学中的运用 36
劳动技术课教学方法的巧妙运用 38
实践活动在劳动教育中的运用 45
自我服务劳动教学方法的运用 50
家庭劳动教学方法的运用 52
因课施教和优化组合在教学中的作用 55
“学会生存”教学方法的巧妙设计 59
劳动教学中开展心理健康教育的意义 64
经济常识教学中生存能力的培养 68
第二章 学生劳动生存教育的故事 73
学徒工当上科学家 74
体温计的故事 75
敢于思考的牛顿 76
肥皂泡上的发现 77
在逆境中成长 78
苦中读书记 79
爱迪生孵小鸡 80
苹果为什么落地 81
安培善动脑筋 82
马路上的实验 83
课堂里的爆炸 84
卖风筝的两兄弟 85
屈原的读书洞 86
凿壁偷光读书 87
爱提问的张衡 88
王羲之苦练书法 89
徐光启掐嫩芽 90
詹天佑少年有为 91
制服天花的人 92
紫外线的发现 93
爱实验的查理 94
博学的亚里士多德 96
摆动的吊灯 98
蔡伦造纸 99
毕昇发明印刷术 100
安徒生当演员 102
爱读书的少年 103
丑小鸭变白天鹅 104
学徒出身的政治家 105
李四光的小石头 106
“我一定要痛击它” 107
马克·吐温保护树木 108
穿破皮鞋的大学生 109
爱因斯坦与小女孩 110
永不屈服的曼德拉 111
卡扎菲看病 112
择友良方 113
鲁班学艺 114
换马比慢 115
享受生命的春光 116
真诚的爱心 118
“斯巴达汉子” 120
勇敢的登山者 121
勤奋好学的巴斯德 122
分秒必争的小职员 123
刘恕谢宴借书 124
徐伯珍在竹叶上练字 126
胡三省注《通鉴》三十年 127
王次翁借灯读书 129
李清照夫妇苦研金石学 130
王冕潜心绘荷画梅 132
宋应星力著《天工开物》 134
李贽老年攻书著作更加勤奋 136
女诗人李因苦学勤练 137
陈际泰十岁读懂《尚书》 139
盲人唐汝询刻苦治学 140
戴敦元一月读尽室中书 142
方以智好学勤记 143
黄宗羲鸡鸣就枕 145
康熙身体力行学科学 146
王贞仪“雄心胜丈夫” 149
戴震勤思善问 151
练恕11岁写史 153
王闿运读书不熟不食 155
阎若璩勤以补拙 157
华蘅芳自学成为数学家 159
魏源月余完成《大学》注释 161
陈寅恪勤学敬业 163
恽代英善于读书致用 165
陈毅酷爱读书 167
老舍奋发写作 169
高士其抱病求学问 171
薛暮桥狱中求学 174
王力自学成才 178
唐弢自学苦练成为杂文家 181
钱三强苦攻英语 183
张广厚落榜不灰心 185
林巧稚谦虚好学 187
梅兰芳屈尊求教 190
陈永康不耻下问 192
牛永杰神针驱病 194
王桂荣礼貌待客 196
信用 198
勇敢的弟弟 199
说谎的小猴子 202
懂得付出 204
在困难面前多一份勇气 205
生活对爱的最高奖赏 206
谁是最懒的人 208
不要成为卑贱的人 209
懒马的下场 210
骄傲的大力士 211
为国王画孔雀 212