开卷之引 1
很有意思的汉语 3
论而述之 5
母语特点与母语教育 7
多元文化背景下的探索 29
附：中国语文百年发展脉络 34
儿童心理发展与语文教育 38
中小学语文课程标准的主要特点 43
《义务教育语文课程标准（实验稿）》的新发展 49
语文新课程的核心价值 54
课程标准小学语文教材简介 62
汉语的识字教学与教材 69
即兴之谈 83
母语教育的责任 85
汉语是智慧的语言 91
从“雾里看花”与“涛声依旧”说起 96
语文就是这个语文 106
扎根课堂与知行之美 114
林黛玉教学点评 118
与桑哲先生的对话 127
关于语文新课程答记者问 139
关于中学生写作答记者问 146
片言只语 151
思考阅读问题的不同维度 151
语文教学模块的设想 152
好读书多读书读好书 153
写给《语文报》 153
率性之作 155
又见慈样 157
永远的慈祥 159
语文的天空是七彩的 162
让我们“牙牙学语” 163
拼拼 说说 写写 165
“贴什么”的启示 168
走向社会言之有物 170
写作是一种生命活动 172
《中国现代语文百年事典》感言 174
如皋话的文化底蕴 176
木石姻缘的五行之理 178
金庸对金庸小说的期望 180
有缘之序 187
《小学情境语文》序 189
《汉语文化与新课程小学语文教学》序 192
《新课程语文教育探索》序 194
《小学语文教学活动化研究》序 196
《小学语文新课程教学设计》序 198
《中华经典诵读》前言 201
《趣味学成语》序 203
《当代外国语文课程教材评介》序 205
《中外名著深度解读与测试》序 208
界外之说 213
从“壶里壶涂”开始 215
素质教育呼唤“千手观音” 217
知识经济时代的中小学课程设计思想 220
课程功能的转变是课程改革的关键 225
关于艺术课程的几点认识 231
“劳动与技术”课程的特点 236
“课程与教学论”的改革与重建 248
教育家顾敦沂 252
后记 257