历史部分人物思想研究杨贤江（李浩吾）教育思想 3
马克思主义教育理论家杨贤江 25
杰出的青年运动领导人杨贤江 74
杨贤江青年教育理论的现实意义——关于“全人生指导”的简介 81
素质教育思想的先驱——杨贤江的“全人生指导”思想 85
王亚南教授是如何以研究的态度来进行教学的 90
回忆王亚南校长 92
王亚南的教育思想 95
广阔的视野 严谨的学风——《王亚南文集》第五卷读后 102
蔡元培教育思想 104
《蔡元培教育论集》读后 144
蔡元培与高平叔——《蔡元培年谱长编》读后有感 147
鲁迅的教育思想 151
从中国现代教育史的角度看《倪焕之》 173
引入堂奥，沐浴光辉——《周恩来教育思想研究》评介 202
邓小平教育战略思想的形成逻辑及其超前意识 208
邓小平恢复高考的战略意义 214
刘佛年教授与高等教育学科建设 217
黄炎培职业教育思想对当前高等职业教育的启示 220
教育事业家陈嘉庚教育思想新探 234
近现代教育史第二次国内革命战争时期革命根据地的教育 239
同文馆与中国近代海关的关系 281
南开信史八年 301
女子高等教育：文化变迁的寒暑表——中国女子高等教育的过去、现在和未来 303
百年之际看科举 317
船政学堂的历史地位与中西文化交流——福建船政学堂创办140周年纪念 320
长汀时期的厦门大学与西南联大之比较 339
应用型人才培养的历史探源 353
高教史学科建设致《教育史研究》编辑部的信 364
高教历史与高教研究 368
从高等教育理论建设看高等教育史研究的重要性——在高等教育史研讨会上的发言 376
《中国高等教育百年》——教育史的一种写法 382
高等教育理论呼唤高等教育史研究 385
比较部分科威特：沙漠上的明珠 397
泰国、尼泊尔、科威特三国的高等教育 403
菲律宾的高等教育 430
泰国高等教育的改革与发展 448
当前，世界各国的高教改革有共同的发展趋势 474
英国考试制度及开放教育考察报告 476
比较高等教育的产生、发展与问题 488
关于台湾高等教育研究的若干意见 503
访美散记 509
多国高等教育大众化模式比较研究 518
九十感怀 536
后记 538