序&周庆元 1
第一编 语文创造的宏观思考 3
试论智力与非智力在语文学习中的重要作用 3
试论中学生语文素质的培养 12
制约中语教学整体改革的要素 25
帮助学生获取成功感 33
试论语文教学的形成性评价 39
对科学化中学作文教材的粗浅思考 52
语文教学要加强马克思主义哲学教育 62
第二编 语文创造的阅读训练 75
如诗如画，美不胜收——《荷花淀》写景赏析 75
《纪念白求恩》的叙议结合 79
《过好五关》自学导读 81
课堂笔记“四法” 85
比较阅读初探 87
怎样阅读短篇小说 89
阅读教学要出新 92
第三编 语文创造的写作指导 103
制约文章写作的要素 103
积累探微 115
审题新探 120
立意琐谈 126
写作总结训练浅尝 131
谈谈写景 134
说说状物 135
完整·曲折·生动 136
做人·家人·写人 138
设境作文题型突破例示 139
这篇演讲稿好在哪里 144
第四编 语文创造的思维开发 151
同中求异，培养聚合性思维 151
异中求同，培养聚合性思维 155
喻中求义，增强聚合性思维 159
多维思考，发展聚合性思维 164
增强规范性扩展思维 169
发展广阔性扩展思维 174
培养深刻性扩展思维 177
如何诱发创造思维 181
理想·意志·方法·能力——培养自学能力浅见 186
欲望·方法·机会·果实——培养创造精神之我见 194
第五编 语文创造的情商培养 203
让需要驱动你前进 203
向往，要多方位 205
关键在获取成功感 207
用理智战胜情感 209
愿你早日战胜烦恼 211
别让逆反心理误了你 213
失败后，要抬起头 215
锻造你的意志品质 217
战胜惰性贵在勇 219
勇敢地走向大庭广众 221
挫折面前须坚强 223
增强抗干扰的能力 225
自信，奋进的风帆 227
自控，成才的操纵杆 229
保持心理的平衡 231
增大你的心理承受量 233
冲破心理定势的“樊篱” 235
自我保护要积极 237
切莫轻易从众 239
珍惜拥有的一切 241
第六编 语文创造的环境优化 245
功夫在“改”外 245
小气候须正常 246
赢得学生最重要 247
高校选拔人才要全方位考核 248
试论高校招生对考生能力的考核 254
理想教育浅议 260
主题班会的组织 262
走向21世纪的语文教师必须“四会” 265
读书做人·钻书知人·教书育人 272
后记 280