一、科举制百年祭 1
科举制百年祭 3
为科举制平反 15
重评科举制度 29
终结盲目批评科举的时代 41
科举制为何需要平反昭雪 51
为科举正名 60
外来势力与科举革废 75
科举停废与文明冲突 83
中国科举史上的最后一榜进士 95
二、科举制的兴起 107
“科举”释义与科举制的起始年份 109
唐代秀才科存废与秀才名目的演变 125
唐代俊士科辨析 137
唐代的科举出身与铨选入仕 151
唐代考试糊名起始时间再析 172
“韩门弟子”与中唐科举 181
唐代学校与科举的消长 193
唐代选举取士中的经术与文学之争 210
贡院——千年科举的背影 233
三、科举教育的得失 245
论书院与科举的关系 247
科举学与书院学的参照互动 257
双刃剑：科举考试的利弊分析 268
科举考试的发展规律 275
科举能否选拔真才 283
科举：中国古代的高教自学考试 291
论科举的智力测验性质 301
“科举学位说”可以确立 311
四、科举文化的影响 321
科举制对中国文化的影响 323
科举文学与科举学 332
东亚科举文化圈 352
中国对日朝越三国科举的影响 364
科举西传新证 377
科举西传说的来龙去脉 391
科举制——中国的“第五大发明” 408
博状元饼——科举文化的独特遗存 416
从状元筹到博会饼 423
五、“科举学”的形成 433
“科举学”古今含义的演变 435
科举学的旨趣 442
科举学——21世纪的显学 449
科举学：一门古老而全新的学问 459
科举学：一门引人入胜的专学 469
科举学研究与教育考试改革 476
科举文献与科举学 483
“策学”与科举学 499
百年回眸科举学 516
后记 528