第一章 社会创造性研究的历史和进展 1
第一节 从创造性研究到社会创造性研究 1
一 创造性：创造者的品质 2
二 创造性的系统观：创造性人格在创造系统中的作用 3
三 创造性的领域特殊性 8
四 社会创造性的含义 19
五 从创造性人格到社会创造性人格 21
第二节 社会创造性研究概述 26
一 直接的社会创造性研究 27
二 与社会创造性相关的研究 31
第三节 创造性人格与社会创造性人格的特殊性 56
一 创造性人格与社会创造性人格中的“矛盾”：普遍性 57
二 创造性人格和社会创造性人格中的“矛盾”：领域特殊性和个别差异 60
第四节 创造性人格研究的新视角 66
一 目前有关研究的局限性 66
二 考察中国领袖人物的创造性人格意义何在 74
三 中国领袖人物创造性人格研究的内容和方法 77
第二章 领袖人物童年和青少年时期人格的发展 82
第一节 领袖人物童年和青少年时期的人格特点 82
一 童年和青少年时期人格的基本特点 83
二 童年和青少年时期的人格和谐性 86
三 童年和青少年时期社会创造性人格发展的意义 88
第二节 童年和青少年时期人格发展的相关因素 94
一 领袖人物早期的家庭环境与父母教养方式 95
二 领袖人物的基本人格倾向发展的相关因素 99
三 童年和青少年时期人格和谐性发展的相关因素 104
四 家庭环境在英雄早期人格发展中的意义 106
五 各种因素对早期人格的影响机制分析 111
第三节 青少年时期的英雄梦：从蒙昧到觉醒 119
一 英雄的神话 120
二 英雄早年生活的平凡性 122
三 日益凸显的自我 124
四 早期的人格倾向：气质特点 130
五 反叛性、冒险性和高成就动机 132
六 自我身份感的确立 139
第三章 领袖人物成年初期创造人格的发展 144
第一节 成年初期人格发展的特点 144
一 成年初期人格的基本特点 144
二 成年初期的人格和谐性 147
三 成年初期人格发展的意义 148
第二节 成年初期人格发展的相关因素 150
一 成年初期的人格基本倾向的相关因素 151
二 成年初期人格和谐性发展的相关因素 153
三 各种因素对成年初期人格的影响机制分析 155
第三节 理想与实践：成年初期最突出的人格特征 158
一 高度的成就欲或成就动机 159
二 理想主义、力行 164
第四章 领袖人物成年中期创造性人格的发展 170
第一节 成年中期人格发展的特点 170
一 成年中期的人格基本结构分析 170
二 成年中期人格和谐性的发展 172
三 成年中期人格发展的意义 174
第二节 成年中期人格发展的相关因素 177
一 成年中期人格基本倾向的相关因素 178
二 成年中期人格和谐性发展的相关因素 179
三 各种因素对成年中期人格的影响机制分析 181
第五章 领袖人物成年晚期创造人格的发展 185
第一节 领袖人物成年晚期人格发展的特点 185
一 成年晚期的人格基本倾向 185
二 成年晚期人格和谐性的发展 187
三 领袖人物成年晚期人格发展的意义 189
第二节 成年晚期人格发展的相关因素 192
一 成年晚期人格基本倾向发展的相关因素 192
二 成年晚期人格和谐性发展的相关因素 193
三 各种因素对成年晚期人格的影响机制 195
四 小结 198
第三节 中老年：人格发展的转折时期 200
一 自律乐群 201
二 尽责有为 204
三 创造性的伦理原则：领袖人物“立德”背后的意义 207
第六章 领袖人物创造性人格的毕生发展 209
第一节 领袖人物不同时期人格的共性与差异 209
一 传统性和时代性 209
二 高度的成就动机与才能的出众性 210
三 求新性和意志力 210
四 外向性和随和性 211
第二节 领袖人物社会创造性人格发展的基本趋势 212
一 领袖人物人格和谐性的毕生发展 213
二 典型人格倾向的毕生发展 219
三 领袖人物创造性人格的发展趋势说明了什么 220
第七章 社会创造性的个案研究：周恩来人格的发展历程 225
第一节 周恩来人格的发展与成因 225
一 引言 225
二 研究方法 226
三 研究结果和分析 232
四 结论 298
第二节 周恩来人格的适应性 299
一 母亲亡故时期 299
二 离家求学时期 301
三 旅日、“五四”运动和旅欧时期 305
四 参加国内革命斗争时期 309
五 新中国成立后出任总理时期 311
六 “文化大革命”时期 313
第三节 周恩来人格的哲学基础：社会创造性人格与文化 316
一 中国传统文化的影响 316
二 西方文化的影响 326
三 周恩来人格特征与传统文化的“对应性” 328
四 结论：文化对社会创造性人格发展的重要影响 335
第八章 关于社会创造性研究的启示和设想 337
第一节 关于社会创造性的研究方法问题 337
一 两种研究方法的综合运用 337
二 一种新视角：采用历史心理学方法研究心理的发展 341
第二节 社会创造性人格的性质与研究展望 349
一 社会创造性人格的发展性、领域特殊性和时代特征 349
二 社会创造性人格的适应性本质 351
三 对人格理论的启示 355
四 有待深化研究的方面 357
第三节 教育的启蒙与深化：对创造教育的启示 359
一 教育和创造教育的多元性 359
二 早年的教育：家庭内外的环境 362
三 创造性生活教育 367
第四节 关于建立综合的社会创造心理学的设想 370
一 社会创造心理学的历史使命 370
二 社会创造心理学的性质和研究内容 376
三 社会创造心理学的研究方法 385
主要参考文献 400
附录 414
一 领袖人物基本情况及人格发展的相关因素编码手册 414
二 人格形容词检测表 418
后记 423