第1章 发展心理学历史、理论和方法 1
1.1对人类发展的研究 1
1.2发展理论 2
1.3有关发展理论的几点争议 13
第2章遗传和产前发展 15
2.1遗传对发展的影响 15
2.2遗传与环境 24
2.3受精：克服重重阻碍 26
2.4产前发展 29
第3章分娩和新生儿：欢迎来到新世界 40
倒数计时… 41
3.1分娩的阶段 41
3.2分娩的方法 44
3.3分娩问题 45
3.4产后期 48
3.5新生儿的特征 49
第4章婴儿的生理发展 59
4.1生理成长和发展 59
4.2脑和神经系统的发展 64
4.3运动发展 68
4.4感觉和知觉发展 71
第5章婴儿期：认知发展 78
5.1认知发展：让·皮亚杰 78
5.2信息加工 83
5.3婴儿智力的个体差异 85
5.4语言发展 87
第6章婴儿期：社会和情绪发展 98
6.1依恋：持久的联结 98
6.2依恋缺失 103
6.3日托 108
6.4情绪发展 109
6.5人格发展 111
第7章儿童早期：身体和认知发展 115
7.1生长模式 115
7.2运动发展 117
7.3营养 121
7.4健康和疾病 122
7.5睡眠 123
7.6排泄性疾病 124
7.7让皮亚杰的前运算阶段 125
7.8认知发展的影响因素 129
7.9心理理论 131
7.10记忆的发展 132
7.11语言发展：为什么说“Daddy Goed Away”（爸爸走了） 134
第8章儿童早期：社会和情绪发展 138
8.1育儿的维度 138
8.2社会行为 141
8.3人格和情绪发展 148
8.4性别角色和性别差异的发展 150
第9章儿童中期：生理和认知发展 154
9.1生长模式 154
9.2运动发展 156
9.3缺陷儿童 157
9.4认知发展 159
9.5道德发展：儿童就像审判官 161
9.6信息加工：学习、记忆、解决问题 164
9.7智力发展、创造力和成就 168
9.8语言发展和读写能力 177
第10章 儿童中期：社会和情绪发展 180
10.1儿童中期社会和情绪发展理论 180
10.2家庭 183
10.3同伴关系 186
10.4学校 188
10.5社会和情绪问题 190
第11章青少年期：身体与认知发展 195
11.1青春期：生理成熟的爆发期 195
11.2青少年期的健康 201
11.3认知发展：皮亚杰的形式运算阶段 204
11.4认知能力的性别差异 206
11.5道德发展阶段理论 208
11.6在学校中的青少年 211
11.7职业发展和工作经历 212
第12章青少年期：社会与情绪发展 215
12.1同一性的发展：“我是谁？” 216
12.2跟父母亲和同龄人的关系 219
12.3 性 222
12.4青少年犯罪 228
12.5自杀：当青少年生无可恋时 228
第13章成年早期：生理和认知发展 231
13.1始成年期 232
13.2身体发展 232
13.3健康与健身 233
13.4 性 239
13.5 认知发展 245
13.6生涯发展 249
第14章成年早期：社会与情绪发展 252
14.1分离 253
14.2亲密对孤独感 254
14.3生命的阶段 255
14.4吸引力与爱情：把人们连在一起的力量 255
14.5孤独 261
14.6单身生活 262
14.7同居：亲爱的，你愿意做我的POSSLQ吗 263
14.8婚姻：结为连理 265
14.9为人父母 269
14.10离婚：婚姻契约破裂 270
第15章 成年中期：身体和认知发展 272
15.1身体发展 273
15.2健康 274
15.3免疫系统 279
15.4性 280
15.5认知发展 284
15.6创造性与学习 289
第16章成年中期：社会和情绪发展 291
16.1成年中期的发展理论 292
16.2成年中期人格的稳定性及其变化 296
16.3成年中期的工作 298
16.4成年中期的关系 300
第17章成年晚期：身体与认知发展 305
17.1身体发展 305
17.2关于衰老的理论 311
17.3健康问题和衰老 313
17.4认知发展 318
第18章成年晚期：社会和情绪发展 325
18.1成年晚期社会和情绪发展的理论 325
18.2心理发展 329
18.3老化的社会环境 332
18.4退休 337
18.5健康老龄化 340
第19章生命的最后时期 342
19.1理解死亡和濒死 343
19.2选择在哪里死去 345
19.3安乐死：人们有选择死亡的权利吗 347
19.4生命全程中对死亡所持的观点 351
19.5如何应对死亡 354