第一章 美学理念：自由和谐的教育管理美 1
一、美：自由的精神和谐的形式 1
二、教育管理：协调教育资源实现教育目标 12
三、教育管理美：自由和谐的教育管理 19
四、理解和诠释教育管理美的理论基础 44
第二章 教育管理与审美需要 51
一、审美是人生命活动的必然需要 51
二、教育管理需要审美 56
三、教育管理的审美可能 62
第三章 教育管理美：历史与逻辑的统一 75
一、教育管理美的实践发展 75
二、教育管理美的理论流变 102
三、审美化教育管理：必然之趋势 122
第四章 教育管理美：人性的价值 135
一、教育管理美的价值地位：真善美的最高统一 135
二、教育管理美的人性意义：自由解放 149
三、教育管理美的终极指向：受教育者的个性和谐发展 153
第五章 实践形态：自由实践的教育管理 175
一、教育管理的现实异化及根源 175
二、教育管理美的创造规律：合规律性与合目的性的统一 196
三、教育管理：一种自由实践的审美创造活动 198
第六章 自由实践：教育管理美的创造 219
一、管理制度：学校目标、利益、专业发展、自由、道德 219
二、参与决策：尊重被管理者民主参与的权利 231
三、道德领导：重视价值涉入建立学习共同体 239
四、权力规约：不可忘却的制衡 245
五、审美文化：培植校园奇葩 260
第七章 案例——让教育管理美在自由实践中展现 269
主要参考文献 285