第一章 教育信息技术——教育改革与发展的突破口 1
一 从战略的高度认识学习和掌握教育信息技术的重要性 1
二 在先进的教育信息技术平台上探索教育教学改革的规律 5
三 虚拟世界的平等和真实世界的机遇 10
第二章 计算机的基础知识 13
一 个人计算机（PC）硬件系统 13
（一）PC系统基本结构 23
（二）PC硬件性能评价及选择 23
（三）PC硬件的安装和维护 23
（四）多媒体计算机概念 23
二 计算机软件基础 23
（一）计算机软件分类 35
（二）计算机基本操作系统 35
（三）软件与硬件的搭配 35
三 计算机与外部设备的连接 35
（一）信患输入外部设备与计算机的连接 41
（二）信息展示设备与计算机的连接 41
（三）影音设备与计算机的连接 41
实施建议 41
第三章 计算机网络基础知识 43
一 计算机网络概述 43
（一）什么是计算机网络 45
（二）计算机网络的主要功能 45
二 走向Internet世界 45
（一）什么是Internet 52
（二）因特网的管理 52
（三）因特网的协议 52
（四）连入因特网 52
（五）因特网上的主要服务 52
三 因特网上的信息交流 52
（一）获取因特网信患的利器——浏览器 62
（二）使用电子函件 62
（三）使用电子公告板BBS 62
（四）参加新闻组USENET 62
（五）使用文件传输FTP 62
（六）使用WWW资源导航——搜索引擎 62
四 因特网网页制作 62
（一）HTML语言简介 72
（二）主页制作原则 72
（三）FRONTPAGE98简介 72
（四）Web制作实例 72
五 惠多网FidoNet和拨号BBS 72
实施建议 74
第四章 计算机辅助教学 76
一 计算机辅助教学引发教学革命 76
二 CAI的几类软件 79
（一）题库类 87
（二）课件类 87
（三）娱乐类 87
（四）资源类 87
（五）工具类 87
三 CAI软件的选择与评价 87
（一）国家软件审查 90
（二）刊物的评价 90
（三）教育标准 90
（四）呈示标准 90
四 计算机与各学科课程整合 90
（一）整合——计算机辅助教学的新思路 108
（二）“课程整合”三大难题的解决 108
（三）案例：《小学语文“四结合”教学改革试验研究》实施建议 108
第五章 计算机辅助教育管理 109
一 计算机辅助个人事务管理 109
（一）日历 116
（二）联系人 116
（三）任务 116
（四）日记 116
（五）便笺 116
二 计算机辅助学校事务管理 116
（一）计算机辅助学校事务管理的原则 138
（二）计算机辅助学校事务管理软件的开发模式 138
（三）用于计算机辅助学校事务管理的小型数据库软件 138
三 计算机辅助宏观决策管理 138
（一）计算机辅助宏观决策管理的三个层次 144
（二）领导者决策行为分析 144
（三）案例：《北京市普教发展监测体系建设》 144
实施建议 144
第六章 计算机辅助教育研究 145
一 CAR-21世纪中小学教师的基本功 145
（一）什么是教育研究 148
（二）研究活动的一般程序 148
（三）计算机辅助教育研究 148
二 计算机辅助文献检索 148
（一）一般电子文献检索 161
（二）网络文献检索 161
三 网络调查研究 161
（一）网络调查研究的特点 171
（二）E-mai1模式的问卷调查 171
（三）WWW数据库模式 171
（四）E-mai1+WWW问卷模式 171
（五）应用计算机帮助分析调查结果 171
四 计算机辅助学术交流 171
（一）网络学术交流 177
（二）网络资料的引用 177
（三）通过网络发表论文的相关问题 177
实施建议 177
第七章 网络学校 178
一 网络学校 184
（一）联想网校 184
（二）网络学校的基本特征 184
（三）网络学校的结构 184
二 网络教学 184
（一）网络教室 192
（二）网络教学 192
三 网络学校的技术平台 192
（一）国内网络学校技术平台 205
（二）国外网络学校技术平台 205
（三）案例：WEBCT为技术平台的网络学校 205
四 网络学校的知识平台 205
（一）专业的网络教师队伍 210
（二）网络课程教材 210
（三）电子图书馆 210
五 协同——网络学校的生命 210
（一）网络学校内部的协同 213
（二）网络学校与外部的协同 213
实施建议 213
参考书目 215
后记 217