绪论 1
第一章 有效体育教学的涵义及相关理论 23
第一节 有效体育教学的内涵 23
第二节 有效体育教学的理念 33
第三节 本章小结 37
第二章 有效体育教学的理论基础 39
第一节 教学过程最优化理论 39
第二节 适应性绩效理论 41
第三节 管理方格理论 43
第四节 权变理论 45
第五节 信息理论 47
第六节 自我效能理论 49
第七节 成就需要理论 51
第八节 交往的需要与学习动机理论 52
第九节 心理学理论 53
第十节 系统论 56
第十一节 非指导性教学理论 58
第十二节 本章小结 59
第三章 有效体育教学的特征 62
第一节 充分的教学准备 62
第二节 教学组织科学 66
第三节 教学清晰明了 67
第四节 有效促进学生的体能、技能、身体素质等多元发展 68
第五节 高效利用时间 68
第六节 教学内容的量度合适，有效内容量大 71
第七节 重视教学过程 76
第八节 关注学生身心成长的全面性 77
第九节 有效体育教学的多样性 78
第十节 本章小结 79
第四章 有效体育教学的影响因素 81
第一节 体育教师因素 83
第二节 学生因素 97
第三节 教学内容 104
第四节 体育教学环境 113
第五节 现代化的体育教学手段 115
第六节 自然条件因素 116
第七节 本章小结 117
第五章 有效体育教学标准的研制 119
第一节 有效体育教学指标体系构建的原则 119
第二节 有效体育教学指标体系的筛选方法 123
第三节 有效体育教学指标体系的确定 124
第四节 本章小结 156
第六章 体育课堂观察暨有效体育教学标准的验证 157
第一节 体育课堂观察的理论与方法学基础 157
第二节 体育课堂观察样本学校的选择 163
第三节 体育课堂观察具体结果及分析 164
第四节 本章小结 172
第七章 提高体育教学有效性的策略 173
第一节 选择和优化教学内容策略 174
第二节 优化体育课堂时间管理策略 179
第三节 安排运动负荷策略 181
第四节 减少和预防运动损伤策略 182
第五节 安排练习密度策略 184
第六节 增加体育与健康知识的掌握策略 185
第七节 促进师生交往策略 186
第八节 安排心理负荷策略 187
第九节 激发学生动机策略 189
第十节 本章小结 191
第八章 结论 192
附录1 有效体育教学标准体系专家调查表（第一轮） 195
附录2 有效体育教学标准体系第一轮调查结果统计（骨干教师） 202
附录3 有效体育教学标准体系第—轮调查结果统计（专家学者） 205
附录4 体育课堂观察记录合成表 207
附录5 有效体育单元教学学生问卷调查表 210
附录6 有效体育教学标准体系第二轮专家调查表 211
附录7 有效体育教学标准指标体系专家赋权值表 214
附录8 有效体育教学标准各级指标权重表 218