第一篇 新课堂 3
第一章 初、高中数学教育的过渡&程晓杰 3
1．初、高中数学教育的脱节现象 3
2．初、高中数学教育过渡的策略 8
第二章 高中数学概念的教学&王贤华 17
1．概念的类型 18
2．概念的获得 20
3．概念教学的有效性 25
第三章 数学课堂模式探索 32
1．“学案引导式”课堂教学模式探索&黄伟民 32
2．多媒体辅助下的数学课堂教学&刘金华 45
3．引导探究式的数学课堂教学&龚浩生 56
4．目标达成式的数学课堂教学&吴勇明 77
第四章 教学过程中“度”的把握&蒋晓东 91
1．数学课程的整体把握 91
2．教学过程中“三度”的把握 97
第五章 数学探究与数学建模案例及其分析 102
1．数学探究活动案例及其分析&游建龙 102
2．高中数学建模案例分析&孙庆宏 117
第二篇 新评价 133
第六章 单元复习与总复习 133
1．单元复习方法&张玉淮 133
2．总复习的基本思路与方法 137
2.1 复习目标的制定&孙明宇，陈劲 137
2.2 学生自身作用的发挥&游涌 148
2.3 学生的差异性及差异做法 153
2.4 教材的利用&张园和 156
2.5 题的选择与使用&江宁 173
2.6 讲评课的上法&吴连进 178
第七章 测试题的命制与测试卷的信息利用 195
1．命制测试题的常用技术&吴立民，饶满荣 195
2．不同类型试卷的组卷技术&程呈祥 219
3．测试卷的信息利用&孙建民 236
第八章 对课堂教学及其设计的评价 250
1．课堂教学的评价&喻汉林 250
2．课堂教学设计的评价&章建荣 262
第九章 学生学习过程评价 272
1．学生课堂行为评价&何耀煌 272
2．数学作业的评价&胡国建 277
3．利用自主开发IS平台，构建学生学习过程的评价体系&黄伟民 289
第三篇 新素质 303
第十章 新课程下的学生素质及其培养 303
1．学生一般性素质的培养途径&吴贵生 303
2．学习能力与思维能力的培养&肖淑如 刘利剑 310
3．数学情感与学习习惯的培养&袁小平 325
4．掌握数学知识与技能的途径&徐龙辉 340
5．学困生的转化&郑辉平 356
第十一章 新课程下教师自身素质的提高 371
1．让学习成为朋友&李志华 371
2．感受课堂，研究课堂&方小连 380
3．研究教材，用好教材&尧林华 396
4．了解学生，研究学生&丁军 407
第十二章 新课程下教研活动的开展 419
1．让校本教研动起来&朱涤非 419
2．让区域教研成为教师发展的助推器&董乐华 433
3．让“三方合作”教研模式谱写教研新篇章&喻汉林 442
参考文献 453
后记 455