第一章 当代教育的精神状况 1
第一节 教育科学的兴起与反省 2
第二节 教育的二律背反：科学与哲学之争 9
第三节 现代性背景下当代教育价值批判 16
第四节 现代性背景下教师身份之究问 23
第二章 教育智慧探源 36
第一节 智慧的意蕴 36
第二节 教育智慧的意蕴 47
第三节 教育哲学与教育智慧 58
第三章 回归生活世界的教育 69
第一节 审理与批判：生活世界的意涵分析 70
第二节 离脱与背叛：近现代教育现代性批判 78
第三节 回归与“在之中”：生活世界的教育学意蕴 88
第四节 筹谋与启智：回归生活世界的教育哲学 94
第四章 回归生活世界的教育智慧 111
第一节 生存深渊与智慧之“体” 112
第二节 教育智慧与美好生活 121
第三节 教育智慧与教育 130
第五章 教学与教育智慧 144
第一节 近现代教学论批判：机械论教学哲学的神话 144
第二节 回归生活世界的教学论意蕴 152
第三节 教学生活认识论批判 161
第四节 教学的生活意义 171
第六章 教师与教育智慧 182
第一节 追求智慧：圣哲的想象 183
第二节 现代性的隐忧：从“技术熟练者”到“反思性实践家” 191
第三节 行行重行行：教师教育的轨迹 201
参考文献 210