《革新的课程领导 第2版》PDF下载

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  • 作  者:(美)詹姆士·G. 亨德森,(美)理查德·D. 霍索恩著;志平,李静译
  • 出 版 社:杭州:浙江教育出版社
  • 出版年份:2005
  • ISBN:7533856368
  • 页数:227 页
图书介绍:

序 1

前言 1

第1章 革新的课程领导的愿景与挑战本书的基本原理  1

课程的定义  3

中世纪学校的三艺  4

传统的教育与革新的教育  4

3S框架  6

革新的学科学习  6

革新的自我学习  10

革新的社会学习  13

革新的教育的整合设计方法  16

革新的课程领导的理论依据  17

哲学观  17

管理观  19

本书是怎样组织的  21

参考文献  34

第2章 革新的教学之艺术什么是革新的教学  41

反思性教学  42

技术性审查  43

反思性探究与技术性审查  44

反思性探究  44

5C框架  47

创新的反思性探究  48

关爱的反思性探究  52

批判的反思性探究  55

沉思的反思性探究  61

合作的反思性探究  64

实践中的革新的教学  72

参考文献  81

第3章 革新的课程设计与课程规划什么是课程设计与课程规划  87

课程设计的目的与构成  88

设计与规划的相互作用  89

课程设计与课程规划的方法  90

传统的方法  90

革新的方法  92

革新的课程设计与规划过程  99

重要的背景信息  99

关键问题与建议  105

参考文献  122

第4章 革新的课程评价什么是课程评价  126

传统的方法  127

课程评价的方法  127

革新的方法  128

革新的课程评价过程  133

评价课程设计  133

评价课程规划  140

评价课程创生和课堂环境  142

评价学生学习及其他方面的结果  147

组织任务小组  154

发展战略计划  154

取样  154

安排全面的课程评价计划  154

安排反思的时间  156

设想长期的过程  156

参考文献  160

第5章 革新的学校文化什么是学校文化  167

传统的学校文化与革新的学校文化之比较  167

革新的学校文化:概念性框架  169

教师文化的形式  169

变革学校文化  170

创造学习共同体和道德领导中心  172

革新的学校文化之形塑过程  173

界定核心的信仰  173

个人和专业信仰系统  174

组织发展  175

革新的学校文化的政治  180

学校的微观政治  181

社区中的政治活动  183

参考文献  189

第6章 成为革新的课程领导者什么是革新的课程领导  192

五个道德劝说  198

同事:培养合作努力  199

公共提倡者:表达明确的道德立场  199

系统改革者:实践折中的解决问题  199

教育设想:交流教育的宏图  199

建构式理解者:积极的意义建构者  200

成为革新的课程领导者:框架  201

参与支持性对话  201

学会走向公众  203

实施具体的改革项目  204

参考文献  211

词汇表  214

译后记  225