【开篇】 主讲人 北京四中特级教师 顾德希 3
第1讲 怎样提高语文复习的质量 3
目录 3
掌握复习范围 15
明确复习目的——“短板理论” 15
改善复习方法——12字：脚踏实地温故知新 举一反三【语言知识和语言表达】 主讲人 北京五中特级教师 梁捷第2讲 1999年高考试题的考查内容与分析 15
2000年高考试题的涉及内容 25
第3讲 语言表达考查的七个方面（一） 25
1999年的六道试题分析 25
语言表达要准确 29
辨析同义词的方法：词义，色彩，用法，词性 29
第4讲 语言表达考查的七个方面（二） 29
语言表达要鲜明 36
语言歧义产生的原因：口语，书面语 36
消除语言歧义的方法：语音，语法 36
第5讲 语言表达考查的七个方面（三） 36
语体的特点：科学语体，文学语体，政论语体 事务语体第6讲 语言表达考查的七个方面（四） 42
语言表达要得体：符合语体 42
语言表达要简洁 42
语言表达要连贯：注意12个问题 42
语言表达要生动：注意4个问题 51
语言表达要有变化：8个方面 51
【文言文阅读】 主讲人 北京四中高级教师 李家声第7讲 文言文阅读的要求 51
《考试说明》的要求 54
阅读文言文的重要性 54
第8讲 阅读文言文应具备的能力和答题要领 54
明大意：五个“W”，译成现代汉语的“六字诀”能分析：四个要点重点词：实词，虚词重点句：理解和翻译结合第9讲 从高考试题看文言文阅读的考查内容 64
关于“理解词语和句式” 76
关于“理解文句” 76
关于“分析文章” 76
第10讲 从阅读指导看文言文阅读的答题思路 76
明大意：知人明事 82
通词句：词不离句，句不离篇 82
能辨析：注意人物、时间、地点、经过 82
第11讲 训练例题及讲析 82
【现代文阅读】 主讲人 北京十二中特级教师 王俊鸣第12讲 把握文章整体 99
五篇例题 99
把握文章整体的基本原则 107
文章体式 107
话题范围 107
相关背景 107
思路脉络 107
情境基调 107
第13讲 确认关键语句 107
主旨句与过渡句 115
第14讲 运用理解方略（上） 115
概括语 115
情态语 115
提示语 115
理解语句意义：基本意义，语境意义 123
理解方略总原则：既唯物，又辩证 123
以文解文 123
第15讲 运用理解方略（下） 123
第16讲 划分层次段落 131
以情解文 131
以理解文 131
以事解文 131
划分层次段落的依据 139
等次因素与序进因素 139
第一依据，第一层次 139
高考设题的思路 139
第17讲 遵循概括规范 139
第18讲 统理相关材料 147
概括用语的来源：照抄式，选组式，自撰式 147
高考示例 147
化繁为简：两个概括 147
概括语意：化繁为简，化实为虚 147
统理材料的含义与方法 155
变形重组 155
比较异同 155
对应虚实 155
统理材料应注意的三个问题 155
第19讲 分析因果联系 155
因果分析的规范 165
概括说明的规范 165
两个统一 165
【文学作品的阅读鉴赏】 主讲人 北京五中特级教师 梁捷第20讲 文学作品阅读的考察要点 165
给概念下定义的规范 165
统理材料的规范 165
分类的规范 165
1999年高考试题分析 171
文学作品阅读的考查要点 171
第21讲 文学作品的本质特点和阅读方法 171
“STAR”计划 177
第22讲 文学作品阅读的答题步骤与做法 177
谢冕的“五字诀”：泡，找，进，猜，补 177
情感、智慧、人生 177
杨振宁《美与物理学》 177
“重新创造的艺术天地”：形象和感情 177
1998年高考试题分析：《报秋》 186
答题的六个步骤与具体做法 186
第23讲 散文阅读的特点及答题要点 186
抓住线索，体会意境，品味语言 196
阅读示例：余秋雨《阳关雪》 196
例题分析 196
第24讲 小说阅读的特点及答题要点 196
第25讲 诗歌阅读的特点及例题分析 202
例题分析 202
阅读示例：《就从这开始》 202
分析人物，把握情节，体味环境 202
意境，意象，用典，修辞 212
古诗词的鉴赏 212
现代诗的鉴赏 212
第26讲 戏剧阅读的特点及例题分析 212
文学作品阅读与高考作文 221
第27讲 高考作文的要求和特点 221
【作文一】 主讲人 北京十中特级教师 王大绩 221
例题分析 221
阅读示例：《暴风雨》（片断） 221
戏剧冲突与戏剧语言 221
高考作文之淡化文体 233
发展等级要求 233
创造性思维的三要件与“荒谬合理化” 233
1999年高考命题特点 233
1999高考作文分析 233
第28讲 1999高考作文的启示 233
第29讲 作文与创造性思维 245
敢于创新要符合常理 245
《正本清源的忠告》 245
《纯真的孩子和纯粹的人》 245
鼓励冒险，敢于创新 245
范文分析：《走出深山，充实自我》 245
创造：超越“旧我”，超越群体 259
纵向超越 259
横向超越 259
多向超越 259
旧事翻新 259
第30讲 考场作文的准备 259
“广阔联想”示例：爱因斯坦的小板凳 270
第31讲 考场作文的章法与练习 270
联想的时代性、针对性与哲理性 270
大胆构想，小心论证 270
“细察深思”示例：张秉贵的爱心，文明伞， 270
实现创造的八个字：细察深思，广阔联想 270
文章章法的九个字：写两段，不雷同，表达好 282
“写两段，不雷同”示例 282
在作文片断上下功夫 282
作文片断的创新 282
第32讲 考场作文语言的锤炼 282
【作文二】 主讲人 北京十一学校特级教师 王寿沂第33讲 写作不要忘记课本里的材料 293
语言模式的借鉴 293
表达好的要求：有文采 293
文采与合理的统一 293
简明，连贯，得体 293
巧用课文中的名言名句和故事典故 302
10条课文中材料的归类提示 302
《游褒禅山记》的启示 302
第34讲 注意对材料的加工处理 302
把课文中语言材料和文学形象组织到作文里 302
打开语文课本的材料库 302
没有材料时怎么办 302
一个原则：为“文”所用，为“我”所用 312
三类材料：具体型材料；概括型材料；泛指型材料三点忠告：材料为中心服务；发挥优势、扬长避短；语言表达不马虎第35讲 要善于设置议论层次 312
做好“当家菜” 325
横向分点论述 325
纵向分层论述 325
议论层次的内涵是思辨能力 325
看待问题：正面，反面，相邻的侧面 325
【结尾】 主讲人 北京四中特级教师 顾德希 325
第36讲 语文考试前要注意什么 325