目录 1
第一章 张扬、外向 1
强调“个性”，强调“自我” 1
充满自信心 4
性格外向，喜欢表现自己 9
竞争，好强好胜 13
尝试冒险 20
第二章 热情、开朗而有幽默感 25
热情的国度 25
愉快哲学 28
幽默训练 30
第三章 身体要健壮 35
约翰·洛克的主张 35
雅典的尚武习俗 39
让孩子多运动 40
第四章 积极的生活态度 45
“蜡烛文化” 45
激发荣誉感 48
看重时间 49
做事专注 52
有自己的记事本 57
奉行准则 59
第五章 平等，尽力理解 65
“尊重感” 65
大人孩子是平等的 68
淡化孩子的贫富意识 72
倾听孩子的心声 74
做“精神的导师” 76
没有差生的概念 80
诺丁汉的“犯罪博物馆” 83
第六章 正义感，公平感 83
尊重人的价值 85
推崇社会平等 87
第七章 自由，但守纪 89
挪威的幼儿园 89
澳洲见闻 93
处罚而不打骂 97
第八章 培养独立、自主意识 103
从自己用汤匙开始 104
“美式独立思考” 107
一切“依靠自己” 111
还给孩子控制生活的权利 113
未来自主决定 115
雅典的“智育” 119
第九章 崇尚智慧，鼓励求知欲 119
尊重天赋 121
强调启发兴趣 123
在一种气氛中快乐地学习 125
提问 129
激发 132
生活不能没有书 138
走进博物馆 142
活动的力量 146
探索的魅力 148
第十章 重视创造力和艺术素质 151
喜欢大胆地想 151
鼓励创造性思维 155
培养艺术感受力 160
注重审美情趣和道德修养 164
第十一章 纯洁心灵和动机 169
他人意识植根于心 169
“善良教育” 170
重学位，不重官位 174
正视真情实感 177
第十二章 充分的精神支持 183
“爱”的环境 183
足够的耐心 186
适度的期望值 188
慷慨的赞美 191
传达非语言信息 194
第十三章 灌输社会生活准则 197
“互爱”的理念 197
公德意识 199
非常讲规则 201
诚信教育 203
让步，妥协 208
第十四章 强化礼仪感 209
尚“礼”之风 209
“把餐桌当成课堂” 212
谦让和自责 216
礼仪就在生活中 218
尊敬父母 222
第十五章 交往适应社会 227
尽可能多和孩子在一起 227
没有分歧、代沟 228
待人宽容 233
培养交往能力 237
斯巴达教育 245
第十六章 磨炼和自食其力教育 245
甘让孩子吃苦 249
尽量少买 256
自己动手劳动 258
“忆苦思甜”旅游 262
第十七章 培养成人意识和责任感 267
两个故事 267
学做大人 269
“隆重的毕业典礼” 272
责任感是全球重视的品质 273
视责任感为荣誉 273
正视性教育 278
随时家教 282
理财教育目标 285
第十八章 重视财富观念和商业能力 285
生活“精打细算” 289
养成储蓄观念 295
不给孩子太多的财富 299
“要花钱自己挣！” 302
孩子也要学投资 305
第十九章 热爱自然、环境和家园 309
人与自然结合 309
让孩子知道爱环境 313
生活讲“环保” 314
“最大的事情是国防” 317
第二十章 家校一致 321
家长、学校与社会的合作 321
热心参与孩子的活动 325
“学生不上学？除非不想活！” 327
第二十一章 有意义的假期生活 331