目录 1
绪论 1
一、以哲学为先导的思想教育 1
社会存在决定社会意识：思想根源分析 1
认识的误区与真理的发展 4
实践标准与思想教育理论的发展 6
辩证思维方式的导引艺术 9
二、思维规律与教育传导 13
思维确定性的规范机制 14
充足理由的教育功效 19
教育过程中的归纳与演绎的互补 22
走历史和逻辑统一的道路 26
三、思想教育的创造性思维 30
反思性思维的教育训导 30
探寻教育途径的扩散与集中思维 36
教育过程中的定性与定量思维 44
走向思想教育综合化的开放思维 49
四、政治思想教育的政策导向 54
政策是一面旗帜 54
科学制定思想政治工作政策 58
思想政治工作政策的执行和落实 64
五、舆论宣传的鼓动与声张 67
正负两极的舆论导向与思想变异 68
舆论惯性的合理运用 71
思想政治教育舆论的形成与扩散 74
灌输与疏导相结合的宣传策略 77
六、新闻传播的教育媒介与思想引导 81
新闻报道的思想性与思想引导 82
说服教育与大众传播 85
不可忽视的受众观念 89
思想教育传播媒介的发展与完善 92
七、文学艺术熏陶下的人生启迪 95
艺术形象的影响力 96
人生的艺术把握 98
思想工作的艺术境界 105
运用美学原理，提高审美教育功能 111
八、美的欣赏与情感交流 111
寓教于乐，美化育人环境 116
发掘真善美，塑造完美的人格 120
九、维系精神纽带的道德自律 124
思想教育与道德复兴 124
教育目标中的理想人格 130
创建社会整体的道德意识 135
十、传道解惑者的教育程式 142
比较教育学方法的应用 143
生命意向中的回归教育 144
家庭—学校—社会教育一体化 148
行为约束的法律规范 153
十一、法律文化下的规范机制 153
预防越轨与思想教育的功能 157
净化灵魂与社会主义法制建设 161
十二、以历史为镜的思想教育 167
读史使人明智，鉴往足以训今 167
弘扬民族精神与思想教育 173
历史英雄与爱国主义 175
思想政治工作的继承与创新 179
十三、经济模式与思想教育的投入——产出 187
人力资本分析与思想教育投资 187
经济杠杆与思想教育的支点 191
蛛网理论与教育主体和对象的互动 194
横向经济联合激发的教育方略 198
思想教育的传递原理与国际环境 201
十四、管理艺术与思想教育管理 206
人的需求层次与教育激励 206
意见沟通的教育效果 210
思想教育的弹性原理 215
权变理论与思想教育 219
思想教育的价值工程 222
十五、社会效应激发的人生思考 228
思想教育与人的社会化 228
社会测量法的运用与创新 231
教育效果与民意测验 235
思想政治工作的决策科学化 238
十六、思想政治工作的科学领导 238
思想政治工作的权威及绩效 242
思想政治工作领导群体的素质特征 246
十七、思想躁动与心理调适 250
心理状态的变化与教育策略 251
沿袭心理过程的思想疏导 256
为思想升华而寻求情感共鸣 261
十八、主体行为与教育规范制衡 265
消除不良行为的动因 265
教育对行为的控制与改造 270
群体行为的教育借鉴 274
规范行为与社会主义文明发展 277
顺势成才与因势利导 280
十九、人才开发的育人启示 280
实践成才与实践育人 284
逆境成长与思想转化 287
二十、思想教育中的演讲与口才 293
思想教育中的演与讲 293
思想教育中的演讲技巧 298
二十一、公共关系的形象塑造与沟通 304
内求团结，外求发展的引进 305
缓解矛盾与形象塑造 308
教育过程中的沟通与互动 313
创造学与思想教育新资源开发 321
二十二、创造意识与思想启蒙 321
思想教育新资源开发的方法和途径 325
智力激励与思想教育 330
思想教育的创造活动和方法 332
二十三、育人的未来研究与超前意识 337
未来——思想政治教育的着眼点 337
面向未来的思想教育 340
思想波动的直观预测 343
过去、现在、未来的思想演变 345
二十四、企业文化与人的发展 351
体现企业精神的企业文化 351
企业文化形式与内容的统一 357
建构有中国特色的企业文化模式 361
二十五、青年学与青年的教育培养 365
青年非正式群体的影响和调控 365
青年的心理发展与健康心理调适 372
代际差异与时代协同 377
二十六、体育竞技中的激励模式 382
体育文化下的民族精神 382
对抗中的思想激励 386
胜败之说与人的情绪 389
借文体活动做人的工作 394
做精神文明的合格观众 398
思想的确定性和随机性 402
二十七、数学辩证法蕴涵的思想哲理 402
思想模糊性的深层透视 408
数学危机与思想崩溃 411
二十八、物理学思想的启示 417
宏观微观与集体个人 417
思想实验的精神再现 423
互补原理与思想教育 426
二十九、化学发展与思想教育的联想 430
氧化学说创立的思想启示 430
思想政治工作的“催化作用” 434
分子设计与人的成长 436
生存需要与思想教育 440
三十、生物学规律启发的思想教育 440
性别差异与思想教育 444
生物同化作用的启示 449
人体生物节律与思想教育 452
三十一、中医理论与思想政治工作 458
整体观与思想政治教育 458
中医预防学与思想政治教育 462
发病原因与扶正祛邪 466
三十二、来自医学模式的报告 473
生理、心理、社会医学模式的启示 473
医学解剖与思想剖析 477
临床治疗与思想矫正 480
中西医结合的思想借鉴 483
三十三、技术方法与教育技术 487
电化教育的新模式 487
从思想上、制度上拒腐防蚀 491
从钢的热处理谈起 496
激光般的统一意志 499
三十四、军事辩证法思想的运用与发挥 503
知己知彼，方能百战不殆 503
战略上的必攻与思想教育的主动权 508
思想政治工作的“造势”与“治众” 512
运用之妙，存乎一心 517
思想教育系统的整体复合 522
三十五、系统思想的教育观 522
思想系统的结构与功能 526
教育效果的加和性与非加和性 530
教育系统的协调与功效 533
开放的思想教育与三个面向 535
三十六、思想教育的信息流 539
把握信息实质，认识教育对象 540
教育过程的信息利用 544
加强信息综合，把握教育时机 549
构建与完善思想教育信息网络 555
三十七、思想教育的反馈、调节与控制 560
思想教育与社会控制 560
最优控制的教育模型 564
最优控制下的方法应用 569
三十八、耗散结构与思想行为分析 575
远离平衡态的思想系统与稳定 575
思想领域的非线性相互作用 579
精神世界随机涨落的临界点 582
三十九、思想教育系统的协同 585
思想教育系统的协同作用 585
支配原理与思想教育 589
教育系统协同的意义 592
四十、系统动力学的仿真技术 596
反馈回路中的思想模拟 596
积累与流速的教育方式 600
延迟思想在教育过程中的运用 604
四十一、思想教育的混沌透视 608
混沌理论与思想教育 608
思想教育混沌美的创造 610
“蝴蝶效应”的启示 615
混沌吸引子与思想教育的凝聚力 618
四十二、思想政治教育系统工程 623
思想教育的系统工程模式 624
思想政治教育系统的运筹与优化 627
思想政治教育系统的设计与评价 633
思想政治教育的管理技术 637
后记 642