序言：教育孩子需要大智慧 1
上篇：每个孩子都是天才别相信遗传的神话天才不传代 5
天赋并非遗传 7
环境影响能力 9
偏才不是天才 11
每个孩子都是天才 14
每个父母都是教育家 16
教育：造就天才的根本天赋递减法则 21
0～3岁是教育的黄金时机 23
早期教育决定人生 25
早期教育造就天才 27
早期教育要一步到位 30
教育孩子要注意方法 31
赏识：天才培养的方法没有赏识，就没有教育 35
赏识导致成功，抱怨导致失败 37
每个人都希望得到赞美 40
夸奖使孩子更聪明 43
用行动表示出爱和赏识 45
宽容孩子的缺点 47
换个角度看孩子 50
环境：天才成长的沃土适应环境是孩子的本能 55
有准备的环境 56
家庭环境决定孩子的命运 58
给孩子布置热闹的环境 61
良好家庭氛围促进孩子成长 62
梦想：天才飞翔的翅膀没有什么不可能 67
把梦想坚持到底 69
孩子的想象力哪去了 70
呵护孩子的梦想 72
放飞孩子梦想的翅膀 73
梦想激发了自信心 75
自尊：天才成长的动力最严重的心理伤害 79
父母带来的自卑感 81
只有自尊才会成功 82
尊重你的孩子 84
尊重的前提是重视 86
尊重孩子的人格 88
自信：天才成长的起点自信是成功的起点 93
培养孩子的特长 95
告诉孩子你真棒 98
鼓励孩子勇于尝试 100
找到天才的感觉 102
感受每一次成功 103
成功是成功之母 106
为自己的成功喝彩 108
习惯：天才发展的力量好习惯，好人生 113
习惯的路径依赖 114
教育就是培养习惯 116
如何培养好习惯 118
怎样纠正坏习惯 121
让孩子跳出惯性思维 124
下篇：天才儿童的教育方法卡尔·威特：全能教育法一本书造就的天才 131
卡尔·威特的誓言 133
考不倒的小天才 135
世界最早的育儿手记 140
语言是学习的基础 142
不蒙蔽孩子的理性 146
兴趣是最好的老师 148
鼓励孩子的善行 154
表扬要适可而止 157
天才与俗物 163
塞德兹：天才教育法天才是教育的结果 163
音乐能够造就天才 166
“玩”出天才 168
纪律会扼杀天才 172
培养孩子的品质 175
对自己的行为负责 177
解答孩子提出的任何问题 179
消除孩子的恐惧 181
蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利教学法 185
创建儿童之家 188
吸收心智和敏感性的利用 191
孩子喜欢“工作”甚于游戏 194
以孩子为中心 196
日常生活技能的训练 198
感官训练 200
读写算的练习 201
帮助孩子独立的要诀 203
多湖辉：实践教育法多湖辉 207
培养孩子的持久力 208
教导孩子如何思考 210
如何与孩子交流 212
减轻孩子的心理压力 214
在日常生活中学习 216
正确地鼓励孩子 219
允许孩子去冒险 220
批评孩子的技巧 222
小错更应重视 224
铃木镇一：才能教育法音乐教育的奇迹 229
从音乐中体验幸福 231
小提琴教育的革命 233
从孤儿到音乐家 235
这孩子能成才吗？ 238
孩子喜欢重复做事 239
从容易的事情开始 240
不要任意指责孩子 241
正确矫正孩子缺点 243
M·S．斯特娜：自然教育法M·S．斯特娜夫人 247
命运操在母亲手中 247
从训练五官开始 250
尽早教孩子说话 253
用游戏训练头脑 255
书写是一种乐趣 257
数学可以很有趣 258
道德教育越早越好 260
从小接触各种艺术 263
井深大：早期教育法从企业家到教育家 267
海绵般的小脑袋 268
早期教育的秘诀 270
教育与金钱无关 272
关注孩子的兴趣 273
让孩子亲身体验 276
带孩子到户外去 279
李圣珍：人性教育法《焦点访谈》的报道 283
去了解孩子的问题 285
帮助孩子战胜困难 288
建立意识上的平等 290
成为情感上的归宿 292
莫拿孩子进行攀比 294
让孩子多读些好书 295
控制自己的情绪 297
李圣珍的经典“作品” 299