第一编 马克思主义师德观 2
马克思恩格斯师德思想综述 2
马克思和恩格斯的论述 9
列宁、斯大林师德思想综述 63
列宁的论述 66
斯大林的论述 101
毛泽东师德思想综述 114
毛泽东的论述 118
邓小平师德思想综述 153
邓小平的论述 160
周恩来、刘少奇师德思想综述 180
周恩来的论述 184
刘少奇的论述 197
附录 203
第二编 中国师德观 234
引言 234
孔子论师德 253
老子论师德 260
墨子论师德 263
孟子论师德 265
荀子论师德 270
庄子论师德 275
《礼记·学记》论师德 277
《礼记·大学》论师德 281
《礼记·中庸》论师德 283
《吕氏春秋》论师德 286
董仲舒论师德 288
扬雄论师德 290
王充论师德 293
郑玄论师德 295
葛洪论师德 297
颜之推论师德 299
王通论师德 302
孔颖达论师德 304
韩愈论师德 306
柳宗元论师德 309
胡瑗论师德 310
张载论师德 313
王安石论师德 317
程颢、程颐论师德 318
朱熹论师德 321
吕祖谦论师德 325
陆九渊论师德 328
王守仁论师德 333
黄宗羲论师德 335
顾炎武论师德 339
王夫之论师德 341
颜元论师德 343
张之洞论师德 346
张謇论师德 349
康有为论师德 353
蔡元培论师德 355
杨昌济论师德 363
梁启超论师德 366
经亨颐论师德 379
徐特立论师德 383
黄炎培论师德 386
陈独秀论师德 396
鲁迅论师德 405
夏丐尊论师德 413
蒋梦麟论师德 415
雷沛鸿论师德 417
许崇清论师德 419
梅贻琦论师德 422
林砺儒论师德 423
陶行知论师德 430
廖世承论师德 446
郑晓沧论师德 450
陈鹤琴论师德 454
舒新城论师德 458
晏阳初论师德 462
孟宪承论师德 467
叶圣陶论师德 470
恽代英论师德 488
杨贤江论师德 490
傅斯年论师德 493
金海观论师德 496
杨秀峰论师德 505
成仿吾论师德 515
俞庆棠论师德 518
余家菊论师德 521
周谷城论师德 526
闻一多论师德 530
张宗麟论师德 535
柳湜论师德 546
江隆基论师德 555
傅任敢论师德 558
华罗庚论师德 562
第三编 外国师德观 566
引言 566
夸美纽斯评课 594
爱生如子的裴斯塔洛齐 594
潜心儿童教育的福禄倍尔 595
一次不寻常的报告 596
还有哪些问题不清楚 597
拉马克的“引路人” 598
同样做法不同效果的秘密 598
人的“初稿” 599
第二套教学大纲 600
精心设计教育方法 601
波塔波夫的转变 603
信任 604
“吾爱吾师，但更爱真理” 605
伟大出于平凡 606
站在巨人的肩膀上 607
神奇彗星的命名者 609
罗卓娃的启发式 610
他，拯救了这只苦难的丑小鸭 612
献给“一道散步的人” 613
蚕的启示 615
启蒙师往往决定一个人的命运 616
“普罗米修斯”的中学时代 617
一个流浪少年的成长 618
灯塔，在湍流中闪烁 621
眼泪洗黄了钢琴的键盘 626
把“金钥匙"交给学生 627
用袖子代替实验记录本 628
给海伦·凯勒带来光明的人 629
纯真的师生情谊 630
这是我们的最高原则 631
法拉第的讲课艺术 632
法拉第求师 632
三代名流 633
文豪与女政治家 636
输了，而不要对敌手发火 638
哲学家培育国王 639
既是良师，又是益友 642
成功的转折点 644
恩师情深 646
咬断自己舌头的人 648
“我死后的那个月，作为学生的假期” 650
悬挂在宫廷中的老师肖像 651
人文主义的思想乳汁 652
弟子的成就和声名掩盖了老师 653
“智者”之师 655
哲学家培育哲人 656
古稀之年的教授重当学生 657
为真理和正义服务 658
忠于教职的居里夫妇 659
“知识的产婆术" 659
“福禄倍尔恩物” 660
托尔斯泰的“纪念碑” 661
教师的光荣 662
居里夫人和她的老师 662
“卢瑟福——玻尔模型”的产生 663
一句话造就了一个人才 665
首相之师 666
斗争励志情益深 667
“维他命”之父 670
睥睨一切的伟大指挥家 671
成功背后有老师的汗水 673
沾学生光的诺贝尔奖获得者 675
“我没有想到我的学生能当总统” 678
亚里斯多德论师德 680
西塞罗论师德 681
昆体良论师德 682
普鲁塔克论师德 688
伊拉斯谟论师德 688
马丁·路德论师德 692
维夫斯论师德 693
梅兰希顿论师德 696
蒙田论师德 697
夸美纽斯论师德 705
洛克论师德 708
卢梭论师德 711
康德论师德 713
裴斯塔洛齐论师德 715
赫尔巴特论师德 728
福禄倍尔论师德 737
第斯多惠论师德 741
别林斯基论师德 744
乌申斯基论师德 746
福泽谕吉论师德 748
凯兴斯泰纳论师德 749
杜威论师德 753
怀特海论师德 757
克鲁普斯卡娅论师德 759
沛西·能论师德 770
蒙台梭利论师德 779
克伯屈论师德 786
罗素论师德 795
加里宁论师德 803
布贝尔论师德 806
马里坦论师德 810
尼尔论师德 812
雅斯贝尔斯论师德 814
小原国芳论师德 818
马卡连柯论师德 824
凯洛夫论师德 836
科南特论师德 838
皮亚杰论师德 847
赫钦斯论师德 849
华虚朋论师德 849
赞科夫论师德 855
斯金纳论师德 869
贝斯特论师德 873
苏霍姆林斯基论师德 873
巴班斯基论师德 894
第四编 名师论师德 900
引言 900
没有爱就没有教育&丁有宽 911
跳进“聋门”，终生无悔&李宏泰 917
一朝为师，一生为表&邹福如 923
我怎样做教师&张希圣 925
照亮了别人，升华了自己&梅安妮 928
精于教书 勤于育人&黄素行 930
我是怎样争取做一个合格教师的&方向阳 932
不惜消溶尽 照亮后来人&丁丙炎 934
回首往事 无怨无悔&陈国辉 936
言传身教&王萍潭 938
追求永不停滞的生命体验&梁捷 941
论师德&沈辉 944
献身教育 为人师表&孔庆成 946
谈谈爱、严、深、导&池伯鼎 948
爱生是教师的美德&布日德 951
赤胆忠心 矢志不移&丘德高 953
事业心和责任感是师德的核心和灵魂&王志坚 956
教师的天职在于无私奉献&夏剑霓 959
师德必须是满分&缪礼端 963
师德是忠诚，师德是爱&李雪琳 967
教书必须读书，育人必须育己&吴探林 969
乐在其中&邹福如 971
锻造中华民族的师魂&王云生 972
执行教育方针 遵循教育规律 提高遵守《师德规范》的自觉性&丁浩生 975
师德“三性”：专业、时代、自律&张济正 979
论师德的五大内涵&陈国新 981
浅谈师德的三大基石与三大支柱&程翔 983
三个“最”——我的师德观&李淦林 986
师德，教师的人格&李水荣 988
德、智、行、理&朱文澎 991
做师德高尚的教师&邓日 993
浅谈教师道德的修养&范光洲 995
加强人格修养 树立师表形象&王楚松 997
谈谈对师德的理解&陈剑刚 999
心灵塑造者必须首先自我塑造&毛蓓蕾 1002
教师要热爱每个学生&张君贤 1004
崇高的职业、光荣的使命要求高尚的师德&苏若兰 1006
教师要把为学生服务放在第一位&熊志远 1010
师德是一种人格魅力&方仁工 1012
教师，应具有高尚的职业道德情操&叶多嘉 1014
要无愧于人民教师的光荣称号&古国强 1016
教师应树立自己的崇高形象&李福根 1018
“真”与“严”&苏力军 1021
德高为范&孙宝清 1023
师爱是一种博大而深沉的爱&吴天锡 1025
教师应努力提高自己的师德水准&周沛耕 1026
教师应具备的品格&程晓莉 1028
不懈的追求 无悔的奉献&郭象坤 1030
教书育人 无私奉献&蔡澄清 1033
谈谈我对师德的几点看法&张如德 1035
碎语话师德&张载锡 1037
漫谈师德与“三观”&戴晓曦 1043
谈谈教研员的职业道德&杜继红 1045
敬业爱生是师德的核心&高英奎 1047
加强师德修养是提高教师素质的核心&胡逢春 1050
艰苦奋斗精神是师德建设的重要内容&何化万 1052
师能敬业德为美&陈光全 1054
爱，师德之魂&梁纬 1057
谈体育教师的师德修养&王良田 1059
在教学实践中谈师德&姜兆富 1062
管窥行为 浅谈师德&廖可珍 1065
师德的特定内涵与教师的特有风范&吴万钧 1067
时代需要高尚的师德&李惠玲 1069
师德建设，贵在实在&赖瑞光 1071
师德建设的现状与对策&吴锦裕 1073
加强师德建设是搞好学校精神文明建设的关键&王南勋 1077
修“师德”是立师之本&王森 1080
教师的管理与激励&刘镜恕 1082
班主任做好班级工作之要诀&韩文 1085
奉献心·创造性·学者化——寄语青年教师&张润秀 1090
爱生为师德之本&梅仲荪 1093
我对师德价值观的认识&缪仁贤 1095
潜心于教育改革的科学研究&张才龙 1097
提高师德水平 终身教书育人&胡云琬 1099
师德是教师之本 精业是教师之责&赵如云 1101
关于教师职业道德要求的思考&沙福敏 1104
用“心”教书，用“心”育人&陈向荣 1108
热爱学生是师德的灵魂&孙维刚 1112
教师要让学生感受到自己的爱&聂海清 1124
争做人师&王润田 1127
教师应树立现代师德观&赵学华 1129
试论新时期师德的地位与作用&赵学华 1134
为学生做人之楷模——谈教师道德素养的提高&苏鹏 1139
献身教育 无怨无悔&李筱琳 1141
学高为师 身正为范&梁新儒 1144
做一个托着太阳升起的人&彭明祥 1147
从心中有“数”到心中有“术”&何渊 1148
教师对学生的爱来自对事业的爱&王秀娟 1151
教师道德与为人师表&徐嘉 1154
为师当效董仲舒&袁韶莹 1157
爱岗敬业，为师之本&史树芳 1160
甘为孺子献驽钝，喜见英俊出中国&吴昌顺 1163
如诗如画&李吉林 1168
第五编 师德与教师素质 1172
一、教师素质概述 1172
（一）教师的作用与地位 1172
（二）教师素质研究回溯 1175
（三）教师素质的实质与结构 1181
（四）提高教师素质的途径与方法 1186
二、教师机体素质的发展 1194
（一）教师身体素质的发展 1194
（二）教师仪表风度发展 1195
三、教师文化知识素质的发展 1197
（一）教师职业知识和学生学习成绩的关系 1197
（二）教师职业知识掌握的现状 1198
（三）教师文化知识发展的途径和方法 1198
四、教师需要与动机的发展 1199
（一）教师的需要 1199
（二）教师的动机 1203
五、教师的品德发展 1215
（一）教师道德素质概述 1215
（二）教师个体的道德品质（上） 1244
（三）教师个体的道德品质（下） 1251
六、教师人格特征的发展 1263
（一）教师人格研究概述 1263
（二）教师人格的本质特征 1263
（三）教师人格的教育价值 1264
（四）教师人格的特质类型 1267
（五）教师人格的发展 1267
七、教师教育教学能力的发展 1277
（一）教师课堂教学能力的发展特点 1277
（二）教师解决结构不良问题策略的发展 1282
（三）教师的判断的发展 1285
八、教师自我意识的发展 1292
（一）教师自我概念的结构 1292
（二）中小学教师自我概念的发展 1293