目录 1
第1部 塞德兹的天才教育法 1
天才轨迹 1
俗物与天才 3
调动学习兴趣 6
热爱知识 8
全面教育 9
让孩子自由 11
负责感 14
随时解惑 16
减少恐惧 18
放弃打击 20
远离失意 22
培养良好的性格 24
第2部 卡尔·威特的全能教育法 27
特殊的教育理念 27
教育的奇迹 28
天才取决于后天的教育 32
教育法则 35
从小就熟悉语言 37
全面发展 40
拥有理性 42
在玩耍中学习 45
认朋识友 46
要拥有兴趣和热情 48
培养好习惯 53
不要过分赞扬孩子 55
培养高尚的情操 56
第3部 M.S．斯特娜的自然教育法 60
母亲教育法 61
五官训练 63
语言训练 66
游戏教育 69
培养音乐和文学的修养 71
培养写的能力 73
故事教育法 75
培养想像力 76
参加团体活动 79
培养完美性格 81
建立“品行表” 87
贴近大自然 89
第4部 蒙特梭利的特殊教育法 93
蒙特梭利生平 93
蒙特梭利教学法 97
0～3岁的黄金教育期 102
“工作”的理念 104
运用适合的教具 106
环境很重要 113
感官训练 115
读、写、算的训练 116
“动作”的重要性 118
自己动手 121
吸收心智 123
独立、守纪 125
做个好导师 127
减少奖罚 129
第5部 多湖辉的实践教育法 132
不要苛求孩子 134
游戏中学习 135
学会思考 138
多和孩子交流 141
消除压力 142
运用鼓励 145
批评的技巧 147
独立表达 149
不要过分保护 151
允许失败存在 153
消除反抗情绪 155
培养持久力 157
第6部 井深大的早期教育法 159
挖掘识别能力 160
像海绵一样吸收 162
最佳教育时期 164
金钱观念 165
学会做人 166
善于交流 167
教育的环境 169
集中注意力 170
保持兴趣 171
多锻炼 173
走出去 174
第7部 铃木镇一的才能教育法 176
音乐教育的典范 176
艺术的价值 178
能力无关于遗传 180
能力的理念 182
才能的作用 184
速度论 185
成才的意识 186
耕儿的故事 187
生命力的作用 190
国语教育法 192
提供高水准的教育 193
环境对能力的影响 194
从简到难 196
游戏中学习 197
重复的教育 199
适当表扬 201
减少指责 202
矫正缺点 203
用功的教育理念 204
和孩子做朋友 205
无能论 206
马上去做 207
教与育 209