序&谭顶良 1
第一章 时代呼唤儿童创造心理发展与教育 1
第一节 研究背景 2
第二节 对儿童创造概念的辨析 5
第三节 儿童创造的动力基础 9
第四节 教育偏差削弱了儿童的创造力 14
第二章 儿童创造心理发展的研究进展 24
第一节 儿童创造心理发展研究兴盛的背景 24
第二节 儿童创造心理理论研究的进展 28
第三节 儿童创造心理发展研究的进展 35
第四节 儿童创造教育研究的进展 46
第三章 儿童创造心理的测评 51
第一节 儿童创造心理测评亟待研究 51
第二节 儿童创造心理的测量 53
第三节 儿童创造心理的评价 60
第四章 儿童创造意向的发展与培养 63
第一节 创造意向是人类创造潜能的觉醒 64
第二节 儿童创造意向的发展特征 66
第三节 儿童创造意向培养的行动指南 71
第五章 儿童创造性思维的发展与培养 77
第一节 创造性思维是儿童创造的核心 78
第二节 儿童创造性思维的发展特征 89
第三节 儿童创造性思维培养的行动指南 96
第六章 儿童创造性人格的发展与培养 109
第一节 人格是创造性活动的内在动力 111
第二节 儿童创造性人格的发展特征 116
第三节 儿童创造性人格培养的行动指南 121
第七章 儿童创造性行为的发展与培养 134
第一节 创造性行为是创造心理的外在表现 135
第二节 儿童创造性行为的发展特征 137
第三节 以创造技法训练儿童的创造性行为 140
第四节 儿童创造性行为训练的行动报告 158
第五节 附件 发明创造课的研究和实践 170
第八章 顽童创造心理的发展与培养 175
第一节 顽童教育的价值观透析 176
第二节 顽童创造心理的发展特征 178
第三节 顽童创造心理培养的行动指南 187
第九章 超常儿童的创造心理发展与培养 201
第一节 多元视野中的超常儿童 202
第二节 超常儿童的创造特质与早期甄别 204
第三节 超常儿童创造心理培养的行动指南 211
第十章 儿童创造心理的发展与心理健康教育 224
第一节 心理健康制约着儿童创造心理的发展 225
第二节 儿童的心理健康问题亟待解决 230
第三节 儿童心理健康教育的行动指南 238
第十一章 儿童创造教育的价值和行动理念 248
第一节 心理发展是儿童创造教育的逻辑起点 249
第二节 以儿童创造教育培植中小学的核心竞争力 252
第三节 儿童创造教育的基本理念 261
第十二章 儿童创造教育的行动纲要（上） 271
第一节 改革掌握性教学模式，推进创造性教学 272
第二节 开发活动课程，释放学生创造潜能 284
第三节 弘扬发展的主体性，倡导创新性学习 293
第十三章 儿童创造教育的行动纲要（下） 299
第一节 提升中小学教师的素质，引领学生成长 299
第二节 营造创造型班集体，鼓励儿童自主发展 316
第三节 创新学校管理机制，为教师营造宽松的环境 322
附录 儿童创造心理发展与教育研究资料库 328
一 研究著作 328
二 研究论文及报告 334
结束语 345