目录 1
前言 1
第一章 中外比较：研究社会的课程 1
第一节 美国的社会课程 3
第二节 日本的社会课程 32
第三节 中国的社会课程 54
第二章 公民资质与社会课程 62
第一节 关于公民教育的理论 63
第二节 我国社会课程的课题 82
第三章 在解决问题中认识社会 90
第一节 从教学实例“四大发明”谈起 90
第二节 社会课程中研究性学习的基本特征 105
第四章 社会课程的主题开发——以“需要”主题为例 113
第一节 “需要”主题作为教材的意义 114
第二节 构建“需要”主题的内容框架 117
第三节 主题开发的必要视点 127
第五章 援助学习的指导策略 136
第一节 教案的设计 137
第二节 教材的开发 151
第三节 讨论的指导 157
第六章 探究社会的实践案例 161
案例一 根岸湾开发的是与非 161
案例二 我们来决定高速公路的位置 172
案例三 垃圾与我们的生活环境 183
案例四 食物怎样来到我们身边 190
案例五 垃圾桶里的广告纸 208
案例六 一滴水的诉说 213
主要参考文献 223