目录 1
一 绪论 1
（一）差生的概念 1
（二）与差生概念相关的一串概念 8
（三）差生的心理诊断与鉴定标准 14
（四）差生的特点与类型 20
（五）我国的差生研究及其意义 29
二 国外对差生问题的研究 39
（一）美国对差生问题的研究 40
（二）西欧对差生问题的研究 47
（三）日本对差生问题的研究 52
三 差生形成的外因分析 61
（一）学校：差生的萌芽区 61
（二）社会：差生的发生区 67
（三）家庭：差生的变化区 74
（四）同伴群体：差生的发展区 82
（五）大众媒介：差生的重灾区 89
四 差生形成的内因分析 96
（一）思想意识：差生的触发因子 97
（二）智力因素：差生的基础因子 101
（三）非智力因素：差生的人格因子 108
（四）自我意识：差生的调节因子 115
五 差生教育的原则与方法 121
（一）差生教育的原则 121
（二）差生教育的伦理问题 129
（三）差生教育的一般方法 135
（四）差生教育的具体方法 139
（五）差生教育的特殊技术 149
六 差生的学业不良与矫正 162
（一）苦学：学业不良的起点 163
（二）厌学：学业不良的表现 169
（三）逃学：学业不良的结果 178
（四）差生学业不良的诊断与矫正 184
（五）差生的学习技能训练及其实验设计 193
七 差生的品德不良与矫正 201
（一）道德认识模糊：品德不良的基础 202
（二）道德情感异常：品德不良的催化剂 206
（三）道德意志薄弱：品德不良的转折点 209
（四）道德行为错误：品德不良的结果 213
（五）差生品德不良的诊断与矫正 220
八 差生的个性不良与矫正 228
（一）差生的个性不良与品德不良 229
（二）差生的个性不良与学业不良 235
（三）差生与优生的个性比较 239
（四）差生的个性改造及其重塑 247
（五）差生个性特点的实验设计 252
九 差生的越轨行为与矫正 255
（一）差生与越轨行为 256
（二）从适应障碍到厌学逃学 263
（三）从厌学逃学到街头团伙 271
（四）从街头团伙到偏离团伙 277
（五）从偏离团伙到违法犯罪 284
（六）差生越轨行为的矫正与预防 289
十 差生的“综合治理”观 297
（一）教师与差生的沟通：教师主导观 298
（二）差生素质的提高：学生主体观 306
（三）校园文化的影响力：师生综合观 311
（四）建立三位一体的全景式差生教育综合模式 316
后记 323