目录 1
绪论 1
一、人脑聪明与否的决定因素 1
● 不取决于脑细胞重量和数量 1
● 人脑好比一部大型半导体计算机 2
二、促进大脑发育的“五感刺激法” 3
● 通过“五感”刺激大脑发育 3
● 胎儿吮指也是学习 4
三、五感刺激与运动系统相结合更加促进脑神经复杂化 5
● 手是人体的第二“大脑” 5
● 良好的环境有助于大脑发育 6
四、语言能提高智力水平 7
● 语言是建筑思维大厦的砖瓦 7
● 训练要循序渐进，稳步进行 8
五、您将成为二十一世纪培养优秀人才的园丁 9
● 对幼儿刺激不当则有害无益 9
● 富于理性的爱能培养孩子良好的 10
情操和性格 10
第一章 0～3个月婴儿的教育 12
一、居室条件决定大脑发育 12
● 间接照明 12
● 肤觉刺激可使婴儿情绪安定 13
● 空气新鲜 13
二、大脑接受的第一个刺激是母亲的爱抚和亲吻 13
三、婴儿寻乳能促进大脑神经发育 15
● 婴儿首先学会的是吃奶 15
● 母乳——大脑发育的天然营养品 16
四、婴儿体操能促进大脑发育 16
● 手指、脚趾运动可刺激大脑 16
● 大脑中掌管运动的部分率先发育 18
五、吮指是重要的学习之一 19
● 触觉器官从唇、舌最先发育 19
● 有效的催眠术 20
六、鼻堵——脑发育的大敌 21
● 新生儿只能靠鼻子呼吸 21
● 每天给婴儿清鼻 22
● 勤换尿布防止嗅觉迟钝 22
七、移动红灯训练视觉 23
● 大脑能够支配视觉神经 23
● 三岁的小儿视力基本发育成熟 23
八、彩纸——婴儿的益智玩具 24
● 母亲送给宝宝的第一件礼物 24
九、铃声训练听觉刺激大脑 25
● 音乐使婴儿情绪安定 25
● 注意婴儿的眼部卫生 25
● 生后两周可训练听觉 26
十、尽快了解婴儿的哭声 27
● 啼哭——婴儿表达感情的手段 27
● 怎样纠正婴儿夜啼不眠 28
十一、俯卧可增加大脑氧分 29
● 俯卧抬头，为学爬做准备 29
● 避免震颤婴儿头部 30
附：0～3个月婴儿的动作发育水平 30
● 手的运动加快大脑发育 32
● 培养探索精神 32
一、鼓励婴儿抓取玩具 32
第二章 4～6个月婴儿的教育 32
二、三原色培养婴儿色彩感 33
● 中色对婴儿大脑发育毫无意义 33
● 色彩丰富的大自然能造就出色的儿童 34
三、外出散步益处多 35
● 空气浴 35
● 日光浴 36
四、欣赏音乐刺激大脑发育 37
● 乐曲与生活内容相统一 37
● 参考曲目 37
● 藏玩具——锻炼婴儿的思维能力 38
五、“藏猫猫”培养婴儿记忆力 38
● “找妈妈” 39
六、增加辅食可刺激味觉，促进大脑发育 40
● 柠檬汁可增强食欲 40
● 水溶性维生素促进婴儿大脑发育 41
七、“认生”——婴儿开始长心眼 42
● 婴儿发育的必经阶段 42
● 不要注视婴儿 43
八、婴儿会坐后注意训练视觉和听觉能力 44
● 使用带响玩具 44
● 鞋袜要合脚 45
九、不要忽视脚掌触觉的训练 45
● 婴儿要坐是求知欲的表现 45
● 钙能传导刺激 46
十、游泳体操锻炼背部肌肉 47
● 脊椎是连结大脑的中枢神经 47
● 抱孩子不科学也会导致脊椎弯曲 47
附：4～6个月婴儿的动作发育水平 48
第三章 7～9个月婴儿的教育 50
一、训练婴儿发声 50
● 轻言慢语 50
● 婴儿位置感觉的重要发育期 51
● 母亲的声音可刺激听觉，启发孩子发声 51
二、为培养孩子智力创造条件 51
● 保护婴儿，注意安全 52
三、拣毛线头使脑神经线更加复杂 53
● 手的细微动作需要更高的智能 53
四、模仿——语言发展的基础 54
● 模仿动作，理解词义 54
● 从理解单词到理解句子 55
五、婴儿痛觉尚未发育成熟 55
● 婴儿十个月前无痛觉 55
附： 7～9个月婴儿的动作发育水平 56
● 婴儿磕碰不觉疼 56
第四章 10～12个月婴儿的教育 58
一、拉绳玩具使婴儿尽快学会走路 58
● 培养距离感和立体感的最佳训练 58
● 两眼屈光不正影响孩子的学习 59
二、学行车限制婴儿的“学行欲” 59
● 小孩车最适合婴儿学走 59
● 跌倒了再站起来直到稳步前进 60
三、用手指物回答问题有助于大脑发育 61
● 婴儿强烈的求知欲是难以想象的 61
● 婴儿尚没有辨别能力 62
四、这样能使小儿语言丰富 62
● 适当地与小儿对答能增加孩子的单词量 62
● 在游戏中掌握语言 63
附： 10～12个月小儿的动作发育水平 64
第五章 1～1岁半幼儿的教育 66
一、饭桌上表现出智力水平 66
● 幼儿感到饥饿时让他玩勺子 66
● 手指的触觉对大脑发育产生新的刺激 67
二、淘气正是加速大脑发育的原动力 68
● 撕纸——高级的智力游戏 68
● 能否将葡萄干放入小杯 70
三、认识空间和物体的性质 70
● 让孩子自己玩 70
● 过于复杂的玩具对大脑的刺激有害而无益 71
四、母亲不要使用儿语 72
● 培养幼儿正确的语音语调 72
● 通过实践掌握语言 73
五、怎样选择益智图书 74
● 简单明快，图文并茂 74
● 听童话故事提高语言 75
六、锻炼脑平衡能力 76
● 上台阶和踢球运动 76
● 单脚、双脚跳 77
● 走向社会的重要阶段 78
七、照镜子发现自我 78
● 多与同龄儿玩 79
八、搭积木反映幼儿智力水平 79
● 积木搭得高低与智力水平成正比 79
● 搭积木能培养想象力 80
附：1～1岁半幼儿的动作发育水平 81
一、提高幼儿思维能力 83
● 用小棍够玩具 83
第六章 1岁半至2岁幼儿的教育 83
● 够到远处的东西需要周密的观察力 84
二、看电视能培养记忆力 85
● 边看边讲效果好 85
● “电视迷”——语言发展的障碍 86
三、系扣子使手指运动灵活，促进脑发育 86
● 良好的教育保障大脑的正常发育 86
● 激发幼儿的求知欲 87
四、幼儿自语表明产生思维能力 88
● 不要打乱幼儿自语 88
● 幼儿园是提高会话能力的极好场所 89
● 当今时代的需要 90
五、插板玩具开发右脑 90
● 开发右脑从认识图形开始 91
六、培养幼儿社会化 92
● “合群”弥补独生子女的刺激不足 92
附：1岁半至2岁幼儿的动作发育水平 92
第七章 2～3岁幼儿的教育 95
一、二岁半的幼儿可画圆 95
● 不要讥笑孩子的作品 95
● 开发右脑的重要训练 96
● 两岁后语言出现飞跃 97
二、临睡前讲故事可有效地提高语言能力 97
● 两岁半能表示“我” 98
三、“过家家”、“搭建筑物”培养想象力 98
● 想象是创造的源泉 98
● 孩子的内心世界 99
四、幼儿的独立性 100
● 反抗心理 100
● 让孩子在充满爱的世界中自由翱翔 102
五、学前教育不等于提前教育 102
● 为什么规定六岁入学 102
● 不能把幼儿园办成“育红班” 103
附：2～3岁幼儿的动作发育水平 104