编者按 Cecilia Braslavsky 1
目录 1
观点／争鸣 5
面向所有年轻人的优质教育：挑战、趋势和优先事项 Ruth Kagia 5
评价学生的成绩 15
专栏导言 Sarah Howie and Tjeerd Plomp 15
第一部分：国家的视点 21
全国性评价的形成性方法：以乌拉圭为例 Pedro Ravela 21
不丹的教育评价经验及其反思 T.S.Powdyel 40
突尼斯教育改革：从求“量”到求“质”的转变以及对监督和评价的需求 Abdeljalil Akkari 52
南非东非教育质量监控联盟（SACMEQ）：使命、方法和项目 Saul Murimba 67
第二部分：地区的创新行动 67
南非东非教育质量监控联盟（SACMEQ）的影响 Saul Murimba 81
动向／案例 99
将教育指标用于教育政策：预期教育年限 Albert Motivans 99
教育家简介 109
JUANA P.MANSO(1819—1875) Myriam Southwell 109
中国教育发展与研究 127
中国教师专业发展的文化解释 丁钢 127
论现代学校的制度与机制建设 陈玉琨 135
研究型教师专业成长路径及其阶段性培养对策 孙稼麟 142