第一章 创新教学的基本原理 1
第一节 什么是创新教学 1
一、什么是创新 1
目录 1
二、什么是创新教学 2
三、创新教学产生的背景 5
第二节 创新教学观 16
一、创新教学的学生观 16
二、学生是创新的主体 21
三、教会学生创新性学习 21
第三节 创新教学与学生素质要求 22
四、重视培养学生创新的个性 22
一、合理的知识结构 23
二、独特的智能结构 25
三、良好的个性结构 25
第四节 创新教学的教学过程功能论 26
一、培养创造性品质 27
二、培养创新能力 38
三、使学生能创新生学习 50
第五节 创新教学与创新型教师 54
一、创新型教师应具有创新观念 54
二、创新型教师应具有良好的创造性品质 55
四、创新型教师必须更新自己的知识结构，以适应创造型人才的培养 56
三、创新型教师要有创新能力 56
五、创新型教师不仅教给学生知识，还要重视让学生会创新性学习，更重要的是要善于培养学生的个性 57
六、创新型教师要善于运用创新性的教学方法 58
第二章 创新教学的教学模式 59
第一节 创新教学的基本教学程序 59
一、基础知识学习阶段（对话式） 61
二、基本技能形成阶段（动手式） 91
三、智能发展阶段（动脑式） 107
第二节 创新教学基本程序在运用中注意的几个问题 122
一、创新教学的基本程序在课堂教学中的灵活运用 122
二、创新教学的基本程序的变式应用 124
一、学生观 127
第三章 创新教学的理论依据 127
第一节 教学观念 127
二、教学观 144
第二节 教学过程论 145
一、教学过程的本质是什么 145
二、教学过程的基本功能是什么 147
第三节 主体论 156
一、教师和学生在教学过程中的地位 156
二、教学过程中教和学的关系 159
三、整合主体论 162
第四节 发展动力论 166
第五节 创新教学的心理学基础 166
一、符合学习的过程和学习原则 167
二、符合技能形成的规律 168
三、充分应用迁移规律 169
四、符合智力发展规律 172
第六节 有关教育法规性文件 173
第四章 创新教学的教学原则 176
第一节 发展性原则 176
一、面向全体学生原则 176
二、全面发展原则 180
第二节 创新性原则 183
第三节 因材施教原则 185
第四节 师生双边活动为中心原则 188
第五节 成功体验原则 190
第六节 反馈矫正原则 193
第七节 教法学法统一原则 195
第八节 知能统一原则 196
第九节 循序渐进原则 197
第五章 创新教学在语文教学中的应用 201
第一节 应用的基本方法 201
一、应用创新教学的有利条件 201
二、应用创新教学的基本教学程序 203
第二节 阅读教学中的应用 206
第三节 作文教学中的应用 211
一、问题导入 214
第四节 几个环节的具体要求 214
二、师导生读 218
三、师问生答 218
四、创新训练 219
第五节 教案举例与课堂实录 224
第六章 创新教学在数学教学中的应用 239
第一节 运用的基本程序 239
一、基础知识学习阶段（对话式） 239
二、基本技能形成阶段（动手式） 241
三、智能发展阶段（动脑式） 242
二、问题导入 243
一、准备 243
第二节 几个教学步骤的具体要求 243
三、师导生读 244
四、师问生答 246
五、训练 247
六、创新训练 247
第三节 教案举例与课堂实录 249
第七章 创新教学在英语教学中的应用 258
第一节 应用的基本程序 258
一、基础知识学习阶段 258
二、基本技能形成阶段 259
三、智能发展阶段 260
一、准备 261
二、问题导入 261
第二节 几个环节的具体要求 261
三、师导生读 262
四、师问生答 262
五、质疑问难 262
六、训练 263
第三节 教案举例 265
第八章 创新教学在物理教学中的应用 273
第一节 应用的基本程序 273
一、基础知识学习阶段（对话式） 273
二、基本技能形成阶段（动手式） 275
三、智能发展阶段（动手式） 276
二、问题导入 277
三、师导生读 277
第二节 几个环节的具体要求 277
一、准备 277
四、质疑问难 278
五、训练 278
六、创新训练 280
第三节 教案举例及课堂实录 281
第九章 创新教学在化学教学中的应用 285
第一节 应用的基本程序 285
一、基础知识学习阶段（对话式） 285
二、基本技能形成阶段 286
一、问题导入 287
三、智能发展阶段 287
第二节 几个环节的具体要求 287
二、师导生读 288
三、师问生答 288
四、质疑问难 288
五、训练 289
六、创新训练 289
第三节 教案举例 296
第十章 创新教学在历史教学中的应用 300
第一节 应用的基本程序 300
一、基础知识学习阶段 300
二、基本技能形成阶段 301
三、智能发展阶段 302
第二节 几个环节的具体要求 303
一、准备 303
二、问题导入，板书课题 303
三、师导生读 303
四、师问生答 304
五、质疑问难 305
六、训练 306
七、创新训练 314
第三节 教案举例 317
第一节 应用的基本程序 320
一、基础知识学习阶段（对话式） 320
第十一章 创新教学在地理教学中的应用 320
二、基本技能形成阶段（动手式） 322
三、智能发展阶段（动脑式） 323
第二节 几个环节的具体要求 324
一、准备 324
二、问题导入，板书课题 325
三、师导生读 325
四、师问生答 325
五、质疑问难 328
六、训练 329
七、创新训练 329
第三节 教案举例 330
第十二章 创新教学在生物教学中的应用 334
第一节 应用的基本程序 334
一、基础知识学习阶段（对话式） 334
二、基本技能形成阶段（动手式） 336
三、智能发展阶段（动脑式） 337
第二节 几个环节的具体要求 338
一、准备 338
二、问题导入，板书课题 339
三、师导生读 339
四、质疑问难，讨论解答 341
五、学生复述学习内容 342
六、训练 342
七、创新训练 343
第三节 教案举例 346
第十三章 创新教学在政治教学中的应用 350
第一节 应用的基本程序 350
一、基础学习阶段 350
二、基本技能形成阶段 351
三、智能发展阶段 352
第二节 几个环节的具体要求 353
一、准备 353
二、问题导入，板书课题 353
三、师导生读 353
六、创新训练 354
五、质疑问难 354
四、师问生答 354
第三节 教案举例 364
第十四章 创新教学的评价 367
第一节 创新教学课堂教学评价标准 367
一、确定创新教学课堂评价标准的原则 367
二、创新教学课堂教学评估指标及量表 368
三、各项评价指标的含义 372
四、在实施评价中应注意控制的几个问题 376
第二节 创造性品质和创造性思维测量 377
一、非智力因素的测量 377
二、创造性思维的测量 390
主要参考文献 394