目录 1
绪论 1
第一章 小学生数学学习的模式与认知结构 8
第一节 小学生数学学习概述 8
第二节 小学生数学学习的模式 21
第三节 小学生数学学习的认知结构与迁移 35
第二章 小学生数学学习的认知发展与个别差异 46
第一节 小学阶段（7～12岁）学生的认知发展 46
第二节 小学生数学学习的认知发展 49
第三节 小学生数学能力的个别差异及其分类 62
第三章 小学数学学习中的思维 71
第一节 小学生思维的基本特点 71
第二节 小学数学学习中思维的基本过程 74
第三节 小学数学学习中思维的基本形式 81
第四节 小学数学学习中思维品质的表现 89
第四章 小学数学学习中的动机、兴趣、习惯 96
第一节 小学生数学学习的动机及其培养 96
第二节 小学生数学学习的兴趣及其培养 103
第三节 小学生数学学习的习惯及其培养 109
第五章 小学数学课程与教学大纲 117
第一节 小学数学课程的设置 118
第二节 小学数学教学大纲研究 123
第三节 小学数学教学目的研究 137
第六章 小学数学教材的沿革 147
第一节 小学数学教材的作用和编写原则 147
第二节 小学数学教材的发展及其展望 153
第七章 小学数学教学过程 166
第一节 小学数学教学过程中的规律 166
第二节 小学数学中基础知识的教学过程 172
第三节 在小学数学教学过程中培养学生的基本能力 179
第四节 小学数学中“解决问题”的教学过程 188
第八章 小学数学教学原则 194
第一节 思想性原则 195
第二节 严谨性原则 199
第三节 兴趣性原则 204
第四节 实践性原则 209
第五节 因材施教原则 213
第九章 小学数学教学方法与手段 218
第一节 小学数学教学的基本方法 218
第二节 小学数学教学方法选择的依据 227
第三节 小学数学教学的手段 235
第十章 小学数学教学的组织形式 242
第一节 小学数学教学组织形式概述 248
第二节 小学数学的课堂教学 250
第三节 小学数学的课外活动 281
第十一章 小学数学学习评定 285
第一节 小学数学学习评定概况 285
第二节 小学数学学习成绩测验 288
第三节 小学数学学习评定的改革 293
第十二章 小学数学教师 297
第一节 小学数学教师的素质 297
第二节 小学数学教师的进修和提高 310
第十三章 小学数学教育科学研究 314
第一节 常用的小学数学科研方法 315
第二节 小学数学科研的一般步骤 323
第三节 如何撰写小学数学科研报告 327
后记 340
参考资料 341