第一编 总论 1
第一章 教育管理学的研究对象及其意义 1
第一节 什么是教育管理学 1
第二节 学习和研究教育管理学的意义 6
第三节 教育管理学中的管理、环境与文化 10
第二章 教育管理学的产生与发展 19
第一节 教育管理学产生与发展的历史 19
第二节 我国近现代教育管理学的产生和发展 25
第三节 教育管理学的发展趋势 35
第三章 教育管理与现代科学 40
第一节 教育管理与马克思主义管理哲学 40
第二节 教育管理与系统科学 43
第三节 教育管理与行为科学 59
第四节 教育管理与教育学 76
第四章 教育管理学的学科体系及研究方法 82
第一节 教育管理学的学科体系 82
第二节 教育管理学的研究方法 93
第一节 法的概念 101
第五章 教育法 101
第二编 教育行政管理 101
第二节 教育法与教育行政 102
第三节 教育法体系 106
第四节 教育法的制定与实施 108
第五节 教育改革、发展与教育法规建设 113
第六章 教育制度 116
第一节 教育制度与教育行政 116
第二节 改革教育制度的视点 118
第三节 我国现行的教育制度及其改革的侧重点 122
第四节 当前国外教育制度改革的动向 128
第七章 教育计划 133
第一节 教育计划 133
第二节 教育预测 137
第三节 教育计划的结构 141
第四节 教育计划的编制步骤及方法 143
第八章 教育行政体制 152
第一节 教育行政体制及类型 152
第二节 教育行政体制的比较分析 157
第三节 我国的教育行政体制及其改革 160
第一节 教育督导的意义与任务 169
第九章 教育督导 169
第二节 教育督导机构与人员 173
第三节 教育督导的原则 177
第四节 教育评价与教育督导 179
第十章 教育经费 183
第一节 教育经费的含义 183
第二节 教育经费的管理 187
第十一章 教育行政组织及教育行政机关工作人员 200
第一节 教育行政组织及其职能 200
第二节 教育行政机关工作人员 209
第三节 提高教育行政组织的效率和效益 216
第三编 学校管理 220
第十二章 目标管理和学校管理目标 221
第一节 学校管理的特征 221
第二节 目标管理 223
第三节 学校管理目标系统 231
第十三章 学校质量管理 235
第一节 学校质量管理的意义与特点 235
第二节 学校全面质量管理 239
第三节 学校质量的分析和控制 246
第四节 学校质量评价 251
第十四章 学校人事管理 263
第一节 对教职工管理的原则 264
第二节 教职工队伍的规划、任用与培训 267
第三节 调动教职工的积极性 273
第四节 对后勤职工的管理 279
第五节 对学生的管理 282
第六节 学校工资制度的改革 283
第一节 学校公共关系的概念 288
第十五章 学校公共关系 288
第二节 学校公共关系的职能 292
第三节 学校公共关系活动的原则 295
第四节 学校的公众对象及公共关系的内容 296
第五节 学校公共关系的程序 302
第十六章 学校领导 308
第一节 领导概述 308
第二节 学校领导体制 312
第三节 学校领导班子的基本素质 317
第四节 领导方式与领导的有效性 319
主要参考文献 324