目录 1
第一章 绪论 1
第一节 教育哲学的由来 1
第二节 教育哲学的对象和范围 11
第三节 教育哲学研究的指导思想和方法 19
第二章 教育的社会职能 30
第一节 关于教育本质问题的争论 31
第二节 教育与经济的关系 38
第三节 教育与政治的关系 46
第四节 教育与文化及其他方面的关系 52
第三章 教育与人的发展 59
第一节 人性论与教育 59
第二节 人的发展中的几个问题 78
第三节 教育的主要特点 88
第四章 教育目的论 91
第一节 对教育目的的不同主张 91
第二节 马列主义关于人的全面发展的学说 95
第三节 我国教育方针贯彻中的经验教训 103
第四节 “三个面向”和人的素质 116
第五章 知识论和教学 122
第一节 价值论概述 122
第二节 不同的知识观及其对教育观的影响 129
第三节 教学论的一些基本问题 142
第四节 对“传统教育”和“现代教育”教学论思想简评 152
第六章 道德论和道德教育 158
第一节 不同的道德观及其对教育观的影响 158
第二节 道德教育的经验和规律 178
第三节 当前道德教育中面临的几个新问题 190
第七章 美学和美育 203
第一节 关于美的本质的争论 203
第二节 用美学的基本理论指导美育的实践 213
第三节 真、善、美三者的关系 236
第八章 教育哲学与教育科学的发展 242
第一节 建国以来我国教育科学研究的概况 242
第二节 教育科学研究中的几个问题 250
第三节 未来教育与教育科学研究的展望 251
附录：西方现代教育哲学流派简介（郭晋华编译） 263
参考书目 302