目录 1
第一章 学校德育工作的意义和任务 1
第一节 学校德育工作的意义 1
第二节 学校德育工作的任务 8
第三节 学校德育工作的位置 11
第二章 学校德育工作的发展与改革 16
第一节 影响学校德育工作的外部条件 16
第二节 新时期的变化对德育工作提出的要求 19
第三节 近期德育工作的改革及其发展趋势 23
第三章 教育者的自身变革 27
第一节 “人”的因素是学校德育工作的中枢系统 27
第二节 “教育者”应该是全部教育者整体 29
第三节 教育者自身变革的途径 36
第四章 正确认识教育对象 43
第一节 教育对象是“三大特点”相结合的整体 43
第二节 教育对象个体内部的整体构成 47
第五章 教育与管理 59
第一节 教育工作 59
第二节 管理工作 64
第三节 教育与管理工作的有效结合 70
第六章 德育的目标与内容 72
第一节 确定德育目标与内容的依据 72
第二节 新时期的德育目标 76
第三节 德育内容的整体结构 79
第七章 德育的途径与方法 86
第一节 学校德育途径的整体结构 86
第二节 德育方法是创造性的艺术 89
第三节 充分发挥教学过程的德育作用 100
第八章 充分发挥集体的教育作用 104
第一节 校风建设与德育 104
第二节 良好班集体的建立与德育 112
第三节 团队组织的德育作用 118
第九章 德育工作中的生理、心理问题 121
第一节 社会化进程中生理、心理的影响作用 121
第二节 青少年的身心特点与德育 125
第三节 德育工作中的生理、心理问题指导与心理咨询 129
第十章 多问题年级、多问题学生的教育工作 136
第一节 多问题年级学生的特点与教育 136
第二节 多问题学生的特点与教育 144
第十一章 德育的效果与评价 153
第一节 正确认识德育效果 153
第二节 建立科学的德育评价体系 162
第十二章 德育工作的组织和计划 171
第一节 建立有效的德育工作组织体系 171
第二节 制订科学的德育工作计划 176
第十三章 正确认识德育的内涵 182
第一节 对德育内涵已有的理解 182
第二节 德育内涵的整体含义 183
第十四章 政治教育、思想教育与道德教育 189
第一节 政治教育、思想教育、道德教育的联系与区别 189
第二节 政治、思想、道德教育各自的特点及教育的有效性 195
第十五章 德育环境的整体性 201
第一节 校内外德育环境的整体性与影响的差异性 201
第二节 学校德育环境的特殊作用 208
第十六章 思想品德的形成过程 215
第一节 思想品德形成的一般过程 215
第二节 思想品德形成的差异性与层次性 227
第十七章 学校德育工作的特点和原则 234
第一节 学校德育工作的基本特点 234
第二节 学校德育工作的主要原则 243
第十八章 学校德育工作研究的意义和方法 258
第一节 德育研究的重要意义 258
第二节 进行德育研究需要注意的几个问题 261
第三节 德育研究的方法 265