目录 1
绪言 1
§0-1化学教学论的设课目的 1
§0-2化学教学论的研究对象和研究方法 2
§0-3化学教育的发展和化学教学论的形成 4
思考和实践 11
主要参考文献 11
第一章 化学课程的设置和内容 12
§1-1化学课程的设置 12
一、化学课程在中学教育中的地位和作用 12
二、中学化学课程的设置 13
§1-2化学教学大纲和教科书 17
一、十年制学校中学化学教学大纲、教材的编写和修订 17
二、1986年颁布的中学化学教学大纲 19
三、1987年版中学化学课本 19
§1-3中学化学教学目的和要求 20
§1-4中学化学课程的内容和结构 23
一、确定教学内容的原则 23
二、中学化学课程的内容 26
三、化学课程的结构 26
§1-5中学化学课本的评价 30
§1-6外国化学教材简介 32
思考和实践 37
主要参考文献 37
第二章 化学教学的一般原理和方法 39
§2-1化学教学的特征 39
§2-2化学教学的理论基础 39
§2-3化学教学的一般原则 47
一、“教为主导”和“学为主体”统一 47
二、实验引导和启迪思维统一 49
三、知识结构和认识结构统一 51
四、掌握双基和发展智能统一 52
§2-4化学教学方法 53
一、第一类化学教学方法 55
二、第二类化学教学方法 59
三、选择和运用化学教学方法的注意事项 63
§2-5化学学习的规律和方法 65
一、化学学习的特征 66
二、化学学习的类型和过程 67
三、影响化学学习的因素 70
四、化学学习的方法 72
思考和实践 75
主要参考文献 75
第三章 化学教学中能力的培养 77
§3-1培养能力的重要意义 77
§3-2能力培养的基本要求 78
一、培养学习兴趣 78
二、启发积极思维 80
四、严格进行智能训练 81
三、掌握知识结构 81
§3-3能力培养的途径和方法 83
一、自然科学方法论是培养学生能力的依据 83
二、观察能力的培养 84
三、思维能力的培养 87
四、记忆能力的培养 93
五、实验操作能力的培养 98
六、自学能力的培养 103
思考和实践 108
主要参考文献 109
第四章 化学教学中的辩证唯物主义教育和爱国主义教育 110
§4-1辩证唯物主义教育 110
一、辩证唯物主义教育的重要意义 110
二、辩证唯物主义教育的内容 111
三、辩证唯物主义教育的基本要求 117
一、爱国主义教育的重要作用 119
二、爱国主义教育的内容 119
§4-2爱国主义教育 119
§4-3科学态度的培养 123
一、培养学生科学态度的重要作用 123
二、培养科学态度的内容 124
三、培养科学态度的基本要求 127
§4-4科学方法的教育 129
一、科学方法教育的重要作用 129
二、科学方法教育的内容 131
三、科学方法教育的基本要求 138
思考和实践 139
主要参考文献 139
第五章 化学教学系统的设计和实施 141
§5-1化学教学系统 141
二、化学教学系统设计的理论基础 143
三、化学教学系统设计的准备 143
一、化学教学系统设计的目的 143
§5-2化学教学系统的设计 143
四、化学教学系统设计的层次 144
五、化学课堂教学设计的形式——教案 151
§5-3化学教学过程设计方案的实施——化学课堂教学 157
一、实施化学课堂教学设计方案的准备 157
二、化学课堂教学（上课） 158
一、化学课堂教学质量的分析评价 165
§5-4化学课堂教学质量的分析评价和课后工作 165
二、化学课后工作 170
§5-5化学课外活动 174
一、化学课外活动的重要作用 174
二、化学课外活动的组织原则 175
三、化学课外活动的内容和形式 176
思考和实践 179
主要参考文献 180
第六章 化学教学测量和评价 181
§6-1化学教学测量 181
一、测量的方式 182
二、测量的程序 183
三、考试的类型 185
四、常规考试和标准化考试 188
§6-2化学教学评价 198
一、化学教学评价的依据 198
二、化学成绩评价的标准和方法 199
三、化学成绩评价的类型 206
思考和实践 208
主要参考文献 208
第七章 化学用语的教学 209
§7-1化学用语在化学教学中的意义 209
§7-2化学用语的分类 210
一、表示元素（原子或离子）的符号或图式 210
二、表示物质组成和结构的化学式 211
三、表示物质变化的式子 211
§7-3化学用语教学的要求 212
一、理解涵义，“名”“实”结合 213
三、加强练习，达到三会 214
二、分散难点，合理安排 214
§7-4化学用语教学示例 216
思考和实践 221
主要参考文献 221
第八章 化学基本概念的教学 222
§8-1化学基本概念在中学化学教学中的地位和作用 222
§8-2化学基本概念的系统和分类 223
四、有关物质变化的概念 224
五、有关化学量的概念 224
一、有关物质组成的概念 224
三、有关物质性质的概念 224
二、有关物质结构的概念 224
六、有关化学用语的概念 225
七、有关化学实验技术方面的概念 225
八、有关化学计算方面的概念 225
一、化学概念形成的实质 227
二、化学基本概念形成的方法 227
§8-3化学基本概念的教学要求 227
三、化学基本概念教学的一般原则 230
§8-4化学基本概念教学示例 235
思考和实践 238
主要参考文献 238
第九章 化学基础理论的教学 239
§9-1化学基础理论在中学化学教学中的地位和作用 239
§9-2化学基础理论的主要内容和体系 240
一、物质结构理论 240
二、化学定律 241
三、化学反应速度和化学平衡理论 241
四、溶液理论 241
五、电化学基础理论 241
一、要抓准教材的脉络体系，准确掌握理论的深广度 244
二、教师要尽可能使基础理论的讲解具有形象性 244
§9-3化学基础理论教学的基本要求 244
三、要突出基础理论的论证性，发展学生的抽象思维能力 245
四、联系生产和科研实际，使学生认识到化学基础理论的重大指导作用 246
五、抓住理论间的内在联系，层层推演形成系统 247
六、注意培养并引导学生运用辩证唯物主义的思想方法 248
§9-4化学基础理论教学示例 249
思考和实践 250
主要参考文献 250
§10-1元素化合物知识在中学化学教学中的地位 252
第十章 元素化合物知识的教学 252
§10-2元素化合物知识的内容和体系 254
一、元素化合物知识的选材 254
二、元素化合物知识的体系 255
§10-3元素化合物知识教学的要求 256
一、充分运用化学实验，加强直观教学 256
二、充分发挥基础理论的指导作用 257
三、重视知识间的内在联系，使之形成网络 258
五、重视对学生进行科学方法的培养 259
四、紧密联系实际，开阔知识视野 259
§10-4元素化合物知识教学示例 260
思考和实践 264
主要参考文献 265
第十一章 有机化合物知识的教学 266
§11-1有机化合物知识在中学化学教学中的地位和作用 266
一、巩固和深化物质结构基础知识 266
三、有助于科学方法的训练、思维方法和思维能力的培养 267
二、能帮助学生进一步了解化学与人类、社会的关系，增强学习化学的积极性和自觉性 267
四、有利于辩证唯物主义观点的培养 268
§11-2有机化合物知识的体系 268
一、有机物知识在中学化学课本中的位置 269
二、有机化合物知识的体系 270
§11-3有机化合物知识的教学方法和基本要求 273
一、注意以碳原子结构的特点为中心，以有机物的分子结构和官能团为主线，是保证与提高有机化学知识教学质量的关键一环 273
二、要让学生在掌握有机物知识整体结构的基础上，明确和学好有机物的重点知识 274
三、结合有机物的特点加强化学用语的教学 275
四、要注意发挥实验在培养和发展学生的能力，进行科学态度和科学方法教育中的作用 276
五、要注意运用比较的方法使学生明确概念间的异同和关系，防止知识间的割裂和概念上的混淆，使概念明晰，使知识系统化 278
六、要重视模型和图示法在有机物化学教学中的应用 279
七、注意密切联系生活和生产实际 280
§11-4有机化合物教学示例 280
思考和实践 283
主要参考文献 283
第十二章 化学生产知识的教学 284
§12-1化学生产知识教学的内容和特点 284
一、结合化学生产过程，重点讲清化学反应原理 285
§12-2化学生产知识教学的要求 285
二、结合学生知识水平，讲清生产过程中的典型过程 286
三、化学生产知识的教学与演示实验教学相结合 287
四、加强直观教学，课内外的教学相结合 287
§12-3化学生产知识教学的方法 287
思考和实践 290
主要参考文献 290
一、明确习题教学的目的性和针对性 291
§13-1化学习题教学的基本要求 291
第十三章 化学习题的教学 291
二、重视习题的多样性、综合性和灵活性 292
三、精选例题，重视示范，加强解题思路的教学 293
四、布置练习、作业或测试用的习题，要仔细考虑习题的分量和难易程度 293
五、重视习题教学中的总结评价，发挥这一环节对教学的反馈作用 294
§13-2习题教学的内容 294
一、化学习题的类型 294
三、测试题的教学内容 295
二、练习题的教学内容 295
§13-3习题教学的一般途径和方法 296
一、指导学生做好解化学习题的准备 296
二、指导学生审题，理解题意，确定解题的最佳方法 297
三、指导学生正确解题 298
四、指导学生审核和复检解题过程和答案的准确性 298
五、进行多向反馈，开展学生间的互解训练 298
六、习题解法示例 299
主要参考文献 303
思考和实践 303
第十四章 化学复习的教学 305
§14-1化学复习的意义 305
一、巩固化学知识，使知识系统化 305
二、及时反馈，及时进行补救教学 306
三、进行变式实践，培养能力 306
§14-2化学复习的类型 306
一、经常性复习 307
二、阶段性复习 307
三、学期复习 307
四、结业总复习 308
§14-3化学复习的一般要求 308
一、掌握大纲要求，了解学生情况 308
二、拟定复习计划，设计教学过程 308
三、以学生为主体，练讲结合 309
一、采用谈话和列表的方式，进行归类、比较 310
§14-4单元复习和总复习的方法 310
四、面向全体，因材施教 310
二、设计实验和化学实验复习展览 311
三、练习 315
四、应用计算机进行复习 316
思考和实践 320
主要参考文献 320
§15-1化学教学研究的基本环节 321
一、选定课题 321
第十五章 化学教学研究的方法 321
二、查阅文献 322
三、实践活动，搜集资料 322
四、分析资料，概括出结论 323
五、撰写论文 323
§15-2化学教学研究课题的选定 324
一、选题内容 324
二、选题的基本要求 327
一、调查法 328
§15-3化学教学研究的一般方法 328
二、实验法 330
三、统计法 334
四、文献法 343
五、观察法 344
§15-4化学教学研究论文的撰写 345
一、化学教学研究论文的基本组成 345
二、撰写化学教学研究论文的基本要求 346
思考和实践 346
主要参考文献 347
附录 348
附录Ⅰ 采用弗拉南根方法估计二列相关系数数据表 348
附录Ⅱ 正态分布表（面积） 349
附录Ⅲ 正态曲线下Z为正值的概率 350
附录Ⅳ t值表 351
附录Ⅴ F值表（P＝0.05） 353
附录Ⅵ F值表（P＝0.01） 357