第一篇 有效备课 3
备课预约出的精彩&刘可钦（特级教师） 3
有效教学设计的五种策略&林良富（特级教师） 12
教师备课应树立的五种意识&钱守旺（特级教师） 19
有效备课须“三思多问”&沈百军（特级教师） 28
研读教材：教师备课的核心环节&林俊（特级教师） 38
备课：在预设与生成中实现超越&王冬娟（特级教师） 48
如何备好一节数学课&刘松（特级教师） 61
备好小学数学课先要做好三件事&汪文华 69
第二篇 创新备课 79
从一节课的前世今生话备课——反思《万以内数的读法》跨越十年的两次教学设计&徐斌（特级教师） 79
弹性设计，智慧引领——从《除数是小数的除法》的三套教学设计谈起&唐爱华（特级教师） 88
让课堂真正满足学生的心理需求——有感于三教《2的乘法口诀》&彭淑英 92
一节课的三次设计与反思&纪正兵 95
同一首歌不一样的情怀——从《两数相差多少》两次教学材料的运用谈预设和生成&严美娟 98
挖掘素材，追求无痕——由一道练习的两种教法引发的思考&苗培林 103
隐形备课：课堂生成中展开二度教学设计&刘正松 106
主旨整合演绎经典之路——三教《用字母表示数》的备课历程&樊曹阳 118
小改变大收益——《方程的意义》两次教学设计带来的变化&徐敏月 128
第三篇 特色备课 133
从《计算器》一课谈我的备课观&华应龙（特级教师） 133
备课是有技巧地预设框框&夏青峰（特级教师） 152
从关注学生起点开始——我这样备《两位数乘两位数》（笔算）&陈庆宪（特级教师） 170
平衡中巧“备”数学活动课&缪建平 179
我的备课“四步曲”&童义清 202
小学数学备课之我见&董兴无 206
有“备”无患，“优”备更无患——我的备课妙招&于虹 210
复习课备课重在“效”&周云 216
有效教学设计“特”字当头&翟运胜 219
我淡化了预设——《秒的认识》备课反思&范立军 229