目录 1
第一章 什么是科学教育 1
第一节 科学与科学教育 2
第二节 学科教育与科学教育 9
第三节 现代科学教育定义与特征 15
第四节 科学教育与科技教育 22
第二章 科学教育的目的 29
第一节 社会进步与科学教育 29
第二节 科学教育与科教兴国 35
第三节 科学教育的教育目标 41
第三章 科学教育的基本内容（上） 53
第一节 科学素养的组成与基本结构 53
第二节 科学精神、态度与价值观 63
第三节 科学知识与技能 71
第四节 科学方法与能力 77
第五节 科学行为与习惯 86
第一节 幼儿阶段的科学教育内容 94
第四章 科学教育的基本内容（下） 94
第二节 小学低年级（1～3年级）阶段的科学教育内容 99
第三节 小学高年级（4～6年级）阶段的科学教育内容 104
第四节 初中阶段的科学教育内容 109
第五节 高中阶段的科学教育内容 115
第五章 科学教育的主要途径 120
第一节 中小学教学大纲与计划规定的课程 120
第二节 选修与活动课 127
第三节 校外教育 134
第四节 家庭与社会教育 139
第五节 大众传媒与社会氛围 145
第六章 科学教育的课程 152
第一节 科学教育课程的特征 152
第二节 STS课程 157
第三节 综合理科 165
第四节 新学科课程 170
第五节 主题组合活动 174
第六节 青少年科技活动 179
第一节 教学过程的概念与本质 184
第七章 科学教育的教学过程 184
第二节 间接经验与直接经验学习 191
第三节 科学教育的教学过程 197
第八章 科学教育的教学原则 204
第一节 科学教育的课堂教学原则 204
第二节 科学教育中教师教的原则 210
第三节 科学教育中学生学习的原则 215
第一节 科学教育的基本教学方法 222
第九章 科学教育的教学方法 222
第二节 课题研究法 228
第三节 专题讨论法 233
第四节 实验探索法 237
第五节 现状调查法 243
第六节 作品制作法 248
第七节 情景模拟法 252
第八节 方案设计法 257
第九节 专题文献法 262
第十章 科学教育的评价 268
第一节 学科评价的一般方法 268
第二节 学生科学精神、态度与价值观的评价 275
第三节 学生科学知识与技能的评价 281
第四节 学生科学方法与能力的评价 286
第五节 学生科学行为与习惯的评价 291
第六节 科学教育课的评价 296
第七节 青少年科技活动的评价 301
第八节 区域性科学教育水平的评价 307
第十一章 科学教育的教师 313
第一节 科学教育教师的教学观念 313
第二节 科学教育教师的教育与教学能力 319
第三节 科学教育教师自身的科学素养 325
第四节 科学教育教师的评价 330
第五节 科学教育教师的培养与进修 337
参考文献 342
后记 344