学习思考篇 1
我是这样写随笔的 3
学无止境 5
剪报 6
随手记 9
做一个随时整理的有心人 10
阅读贵在精 11
有效的积累 13
品美文 15
习惯与人生 16
创新学习（一） 17
创新学习（二） 19
提案的启示 20
草稿 22
电子卡片 23
思维的小河 24
思路 25
走自主学习之路 26
成功者往往存在缺陷 27
专业引领篇 29
可贵的等待 31
提高做题的质量 33
专题辅导是提高教学质量的重要一环 34
学会选题 36
正确地对待“讲” 37
不可忽视的“隐性资源” 39
重视第一次认知 41
攻难题 42
花大力气研究“学” 43
环节前置策略 44
激活“死信息”，挖掘“新资源” 46
重视问题的重现和再处理 47
“周围人”的影响 48
重视准确的书面表达 49
找准最近发展区 50
用自己的话表达自己的想法 52
师生关系是一种资源 53
学会自编题 54
学生的潜力很大 55
学生的体验更趋真实 57
有机整合教材，提高教学效益 58
合理运用课余时间 60
我心中的理想教学 61
绿色教案 62
解码与内化 64
让该解决的问题呈现出来 65
重视课本资源的开发 67
及时展示学生的作品 68
交流前的准备 69
教师，你别揽得太多 71
教学效益最大化之30条有效策略 72
让学生学会总结 75
一种无形的力量 76
育人明理篇 77
改变对“差生”的看法 79
当心“边缘生” 81
当老师，成长快 82
关注初三“待优生” 84
做一个对别人有用的人 85
做一个长久的成功者 86
培养善管理的人才 87
给予与获取 89
寻找学生最需要的阅读材料 91
“叛逆者”往往具有创造性 92
刘建宇教育学生片断及随想 93
培养责任心 95
做一事，悟一理 96
错误的假设 97
生活修养篇 99
思维长跑 101
思维闲置——管多了 102
让个性充分成长 103
张扬自己的个性 104
做个“书呆子” 105
做一个明理的人 106
静能生慧 107
快乐大课间 108
烂笔头 109
冬天里的树芽 110
拥抱大自然 111
唤回职业良心 112
心力 113
走出误区 114
当心坏情绪 115
重视脚下的功夫 116
科学管理篇 119
杜郎口经验的启示 121
静下心来高质量做事 122
规划自己的每一天 123
别为不改革找借口 124
别为干事者“设障” 127
培养领头雁 128
成败是由思维方式决定的 129
小经验与大理论 130
改进知识的获取方法 131
科学地管理时间 132
让问题变得更加简单 133
应关注“失去机会”的优秀群体 134
管理者重心也应下移 136
重视一种来自基层的力量 137
坚持工作系列化 138
解开“心锁” 139
做法与经验 140
走出去看看 141
愉快地工作，幸福地学习 142
我的人才观 144
巧用情绪的传递性 145
让工作在研究中进行 147
快乐工作 149
让亮点迅速扩大 150
潜意识与做事 151
人家的经验咋学不来 152
也谈跑题 153
为自己干事 155
摈弃无效劳动 157
由喜来乐治病想到的 159
名人与能人 160
中看与中用 161
“形”和“质” 162
把问题消灭在萌芽状态 163
别太在意别人对你的评价 164
学会留白 165
让制度更加有效 166
想与做 169
由订书钉想到的 170
对督导工作的几点看法 171
许诺不应过分 173
信任的力量 174
要能倾听不同的声音 175
解决问题的艺术性 176
下放权力 177
先让教师快乐起来 180
真心地赞扬别人 181
寻找教育能人 183
优化干事环境 184
职责要明晰 186
访谈纪实篇 189
临沂罗庄刘建宇访谈纪实——不做课堂的奴隶 191
潘里中学于福新访谈纪实——追求“真实课堂”的实践者 203