译序 1
第2版序 1
第1章 儿童发展的科学 2
1.1 使用本书 4
章节体例 4
术语 8
结构 9
1.2 命题和理论 9
儿童发展研究的命题 10
儿童发展理论 12
1.3 进行发展研究 23
儿童发展研究中的测量 24
研究的一般设计 28
发展研究的设计 31
伦理责任 33
交流研究结果 34
第2章 儿童发展的遗传基础 40
2.1 遗传的机制 42
遗传的生物学 43
单基因遗传 45
行为遗传学 48
2.2 遗传的异常 54
通过遗传获得的异常 55
异常的染色体 57
2.3 遗传不是宿命 59
从基因到行为的路径 60
反应范围 60
天性和教养之间变化的关系 61
教养的天性 63
第3章 胎儿发育、分娩和新生儿 70
3.1 从受孕到分娩 72
合子阶段（1—2周） 73
胚胎时期（3—8周） 74
胎儿时期（9—38周） 75
3.2 影响胎儿发育的因素 78
一般的危险因素 79
畸胎剂：疾病、药物，环境危险因素 82
畸胎剂是怎样影响胎儿发育的？ 87
胎儿发育过程中危险因素的实际状况 89
怀孕时期的诊断和治疗 89
3.3 生日快乐 93
分娩 93
给婴儿接生的方法 95
产后抑郁 97
分娩综合征 98
3.4 新生儿 101
评估新生儿 102
新生儿的反射 102
新生儿的状态 104
新生儿感知觉和学习能力的发展 107
第4章 身体和动作的发展 114
4.1 身体发育 116
人类发育的特征 116
在平均水平上的变异 119
身体发育的机制 120
青春期的迅速发育和青春期 122
4.2 身体发育的问题 127
营养不良 128
厌食症和贪食症 129
肥胖症 131
4.3 神经系统的发育 133
成熟人脑的组织结构 134
脑的发育 135
4.4 动作发展 143
大运动 144
精细动作技能的发展 148
成熟、经验和动作技能 150
第5章 感知觉的发展 158
5.1 知觉发展的理论 160
经验主义取向 160
认知取向 161
吉布森的差别理论 164
5.2 感知觉加工的基本过程 166
嗅觉、味觉、触觉 168
听力 169
视力 171
感觉信息的整合 173
5.3 复杂的知觉和注意加工过程 176
物体的感知 177
注意 182
注意力缺陷和多动障碍（多动症） 185
第6章 皮亚杰的认知发展理论 192
6.1 皮亚杰理论的基本内容 194
图式 194
同化和顺应 195
平衡和认知发展阶段 196
6.2 皮亚杰认知发展的四个阶段 198
感知运动阶段 199
前运算阶段 202
具体运算阶段 209
形式运算阶段 210
6.3 皮亚杰理论的评价 214
皮亚杰理论的应用 214
对皮亚杰理论的批判 215
6.4 皮亚杰理论的新发展 220
新皮亚杰理论关于认知发展的基本观点 220
理论家式的儿童 221
维果斯基的认知发展理论 226
第7章 认知发展的信息加工理论 234
7.1 有关信息加工的简要概述 236
信息加工理论的基本特征 236
信息加工怎样随着人的发展而变化 239
信息加工理论和皮亚杰理论的比较 242
7.2 记忆 244
记忆的起源 244
记忆的策略 245
知识和记忆 248
7.3 学习策略 256
阅读 257
写作能力 262
数的识别和应用 265
第8章 智力和认知个体差异 276
8.1 什么是智力？ 278
心理测量学理论 278
加德纳的多元智力理论 280
斯滕伯格的三元智力理论 282
8.2 测量智力 285
比奈和智力测验的发展 285
测验有用吗？ 289
遗传和环境因素 292
民族和社会阶层的影响 297
8.3 特殊儿童，特殊需求 299
天才儿童和创造性儿童 300
心理迟滞儿童 302
学习障碍儿童 304
第9章 语言与交流 312
9.1 言语之路 314
语言的成分 314
感知言语 315
咿呀学语 318
9.2 学习词语的意义 320
理解到词语是符号 321
学习语言的方式 321
快速对应词语的含义 322
鼓励词语学习 325
9.3 成句说话 328
从双词言语到复杂句子 329
儿童如何掌握语法 332
9.4 使用语言交流 336
轮流说话 337
有效地说话 338
倾听 341
第10章 情绪发展 348
10.1 情绪的出现 350
基本情绪 351
复杂情绪 354
识别并利用他人情绪 355
调节情绪 357
10.2 气质 359
什么是气质？ 360
遗传和环境对气质的作用 361
气质的稳定性 363
气质的其他方面的发展 366
10.3 依恋 368
依恋的发展 368
依恋的特性 370
第11章 理解自我和他人 380
11.1 我是谁？自我概念 382
自我认识的起源 382
发展中的自我概念 384
寻找身份认同 386
11.2 自尊 395
测量自尊 395
自尊的变化和稳定性 398
自尊的来源 400
低自尊的后果 402
11.3 理解他人 404
描述他人 404
理解他人想法 407
偏见 409
第12章 道德理解和行为 416
12.1 自我控制 418
自我控制的发生 418
父母的影响 421
气质对自我控制的影响 423
提高自我控制 425
12.2 道德问题的推理 427
皮亚杰的观点 427
柯尔伯格的理论 429
对柯尔伯格理论的超越 434
提升道德推理水平 437
12.3 助人行为 439
亲社会行为的发展 439
促进亲社会行为的技巧 440
情境的影响 441
亲社会行为的社会化 442
12.4 攻击性行为 445
改变与稳定性 446
攻击性行为的根源 448
攻击性的受害者 452
第13章 性别与发展 460
13.1 性别刻板印象 462
我们如何看待男人和女人？ 462
了解性别刻板印象 465
13.2 与性别相关的差异 467
生理发展和行为的差异 469
智力能力和成就的差异 469
人格和社会行为的差异 473
坦言性别差异 476
13.3 性别认同 478
人群和媒体的社会化影响 479
性别认同的认知理论 482
生物学影响 485
13.4 性别角色的转变 486
新兴的性别角色 487
超越传统的性别角色 488
第14章 家庭关系 496
14.1 抚养 498
家庭系统 498
维度和类型 500
抚养行为 503
儿童的贡献 506
文化影响和家庭结构 508
14.2 兄弟姐妹 512
长子（女）、次生子（女）和独生子（女） 513
兄弟姐妹关系的质量 514
14.3 离婚和再婚 517
离婚后的家庭生活 518
离婚对于孩子的影响 519
混合家庭 523
14.4 扭曲的亲子关系 525
虐待的后果 526
虐待的原因 527
避免虐待 529
第15章 家庭以外的影响 536
15.1 同伴 538
同伴交往的发展 538
友谊 544
团体 546
受欢迎和被排斥 550
15.2 电子媒体 554
电视 555
电脑 559
15.3 机构的影响 562
日托 563
学校 566
兼职工作 568
参考文献 576
人名索引 653
主题索引 677