1人的研究 1
人格心理学的目标 2
任务：不可能完成 3
竞争还是补充？ 4
流派纷纭对大一理论 5
作为劣势的优势和作为优势的劣势 6
本书的计划 8
个体差异的分类与鉴别 10
总结 11
思考题 11
第一部分 研究方法 13
2人格的线索：数据来源 15
数据是线索 15
四种线索 17
直接询问本人：S数据 17
询问知情者：I数据 22
生活事件：L数据 28
观察行为：B数据 31
结论 38
总结 39
思考题 40
3人格心理学作为科学：研究方法 41
心理学对方法的强调 41
科学教育和技术训练 42
数据质量 43
信度44效度47概化 49
研究设计 53
个案法 53
实验研究和相关研究 55
实验法和相关法的比较 58
代表性设计 60
效应值 62
显著性检验 62
相关 64
道德规范 70
心理学研究的用途 70
诚实 70
欺骗 71
结论 73
总结 73
思考题 74
推荐读物 75
第二部分 个体差异：特质论 77
4人格特质和行为 79
个体差异的测量 80
人是不同的 81
人——情境之争 82
预测性 84
情境决定行为论 88
人的知觉是错误的？ 92
人格和生活 93
人格和情境 95
关系和工作 95
人、情境和价值 96
结论 98
总结 99
思考题 99
5人格评估Ⅰ：人格测验及其结果 101
人格评估的本质 101
测验行业 103
人格测验 104
S型数据人格测验与B型数据人格测验 104
投射测验 106
客观性测验 109
客观性测验的编制方法 111
人格测验的目的 121
总结 124
思考题 125
6人格评估Ⅱ：日常生活中的人格判断 127
日常人格评估的结果 127
机遇127期望 128
人格评估的准确性 132
准确性标准 132
准确性的调节量 134
现实准确性模型 141
结论 143
总结 143
思考题 144
7用人格特质理解行为 145
单一特质取向 146
权威主义 146
多特质取向 160
加利福尼亚Q分类 160
延迟满足 162
其他行为 166
核心特质取向 170
化多为少：理论及因素分析的取向 170
大五人格及扩展 172
人格类型学取向 179
人格毕生发展 183
结论 186
总结 187
思考题 187
推荐读物 188
第三部分 心灵和身体：对人格的生物学角度理解 191
8人格的生理学和解剖学基础 193
脑和人格 195
脑的研究方法 196
上行网状激活系统 201
杏仁核 203
额叶和新皮层 205
前扣带回 209
精神外科学带来的启示 210
脑的系统性 212
生物化学与人格 213
心理的化学基础 213
神经递质 215
肾上腺素和去甲肾上腺素 216
生物学和因果关系 226
总结 226
思考题 228
9人格的遗传：行为遗传学和进化论 229
行为遗传学 230
争议 231
计算遗传力 231
遗传力可以告诉我们什么 234
家庭有影响吗？ 235
天性和教养 237
基因如何影响人格 238
基因一环境的交互作用 239
行为遗传学的未来 242
进化论 242
求偶行为的性别差异 244
个体差异 247
批评与回应 249
进化论的贡献 253
生物学会替代心理学吗？ 253
整合的理论：性取向 254
结论 258
总结 258
思考题 259
推荐读物：生物学取向 260
第四部分 用精神分析探索隐秘的心理世界 261
10精神分析的基础 263
精神分析的关键概念 263
心理决定论 263
内部结构 264
心理冲突（和妥协） 265
心理能量 265
争论 266
弗洛伊德的简介 268
精神分析、生与死 271
心理发展：“按照金钱” 272
口唇期 273
肛门期 276
阴茎崇拜期（性器期） 279
生殖器期281各阶段之间的转换 283
思维与意识 284
精神分析疗法 287
总结 289
思考题 290
11无意识的运作方式：防御和失误 291
焦虑 291
来自心理冲突的焦虑292现实焦虑 294
防御机制 294
否认 295
压抑 296
反向形成 298
投射 301
合理化 301
理智化 302
置换 303
升华 304
动作倒错和幽默 305
动作倒错 305
幽默 308
对精神分析理论的批评 311
过于复杂 312
个案研究方法 312
概念的缺陷 312
未经证实的 313
男性至上主义 313
为什么要学习弗洛伊德 313
总结 316
思考题 316
12弗洛伊德后的精神分析：新弗洛伊德主义、客体关系和当前研究 319
解读弗洛伊德 321
近期研究主题及相关理论家 322
自卑和补偿：阿德勒 324
集体无意识、人格面具和人格：荣格 325
女性心理学和基本焦虑：霍妮 327
心理发展：埃里克森 327
客体关系理论：克莱恩和温妮克特 329
那些新弗洛伊德学派的理论家去哪了？ 333
当前的精神分析研究 334
检验精神分析假说 335
依恋和浪漫爱情 337
精神分析的前景 340
总结 341
思考题 342
推荐读物 342
第五部分 经验和意识：人本主义和跨文化心理学 345
13经验、存在和生命的意义：人本主义心理学 347
现象学：意识就是一切 348
经验的性质 350
存在主义 352
经验的三个成分 352
“被抛状态”和焦虑 353
坏信念354真实的存在 356
积极的人本主义：罗杰斯和马斯洛 357
自我实现：罗杰斯 357
需要层次：马斯洛 358
机能充分发挥的人 359
精神疗法 360
个人建构：凯利 361
构念和现实 363
心流：奇克森特米哈伊 365
坚韧：马迪 367
积极心理学 368
结论 371
经验之谜 371
了解他人 371
总结 372
思考题 373
14经验、行为和人格中的文化差异 375
文化和心理学 376
跨文化中的一般性和特殊性 376
什么是文化 376
跨文化差异的重要性 377
概化的可能限制 377
跨文化冲突 377
人类经历的多样性 379
文化比较 380
解构主义 380
符号化的主体 381
范畴化 381
文化的特征 382
复杂性 383
严格 383
个人和社会 384
文化评估与人格评估 388
人格特质 389
思维 391
价值观 392
起源问题 394
解构主义者的躲避 394
社会生态学流派 395
跨文化研究的挑战和新方向 396
民族中心主义 397
夸大文化差异 398
文化和价值观 399
亚文化和多文化主义 400
普遍的人类条件 402
总结 403
思考题 404
推荐读物 405
第六部分 人格的作用：学习、思考、感觉和认知 407
15学习做人：行为主义和社会学习理论 409
行为主义 410
行为主义的哲学基础 411
三种学习 413
惩罚 420
社会学习理论 425
多拉德和米勒的社会学习理论 426
罗特的社会学习理论 430
班杜拉的社会学习理论 432
认知情感人格系统（CAPS） 436
系统间的交互作用 436
认知的个人变量 437
“如果……那么……” 438
学习、思考以及个人 439
结论 440
总结 441
思考题 441
16人格过程：知觉、思维、动机和情感 443
人格过程研究的历史根源 443
知觉 444
启动和长期可通达性 444
拒绝敏感性 446
攻击性 448
知觉防御 449
警戒和防御 450
思维 450
意识451两种思维方式 453
动机 456
目标 457
毕生目标 465
策略 465
情绪 468
情绪体验 468
情绪变化 469
情绪生活方面的个体差异 471
结论 476
总结 476
思考题 477
17你对自己的了解：自我 479
跨文化的自我 480
自我是文化的产物吗？ 480
个人主义和集体主义的自我 482
一致性 482
陈述性自我 484
自尊 485
自我图式 486
自我参照和记忆 488
自我效能感 489
自我差异 490
准确的自我知识 491
程序性自我 495
关系自我 496
内隐自我 497
意识和无意识的自我意识 499
获得和改变程序性知识 500
有多少个自我？ 501
结论 503
总结 503
思考题 505
推荐读物 505
18人格障碍 507
诊断统计手册（DSM） 508
人格障碍的定义 509
异常极端的和有问题的 509
社会性、稳定性和自我和谐 510
主要人格障碍 511
沮丧和焦虑障碍 511
人际交往障碍 515
思维障碍和真实感缺失 521
诊断标准和原型 525
诊断基础 526
知情者报告 528
人格障碍的整合 528
DSM-群 528
维度结构和大五人格 529
小结 530
病理学 530
心理健康 531
贴标签 532
正常与异常之间的（精确）界线 533
总结 535
思考题 536
推荐读物 537
19总结：回顾与展望 539
不同的方法 539
哪个是正确的？ 540
取向的顺序 541
没有一种取向能解释一切 542
选择一个基本的取向 543
对其他取向保持关注 544
我们学到了哪些？ 544
跨情境的一致性和集合 545
人格的生物学基础 546
无意识 547
自由意志和责任 547
快乐的本质 548
行为变化 548
文化与人格 548
建构性 549
正常与异常之间的精确又不确定的界线 549
寻求理解 549
总结 550
思考题 551
术语表 553
参考文献 561