出版者的话 1
第一篇 音乐教育中的舞蹈律动&张忻 1
前言 1
第一章 音乐与舞蹈 3
第二章 舞蹈律动与音乐教育 9
第三章 舞蹈律动在音乐教育中的运用 26
结论 46
参考文献 48
第二篇 试论科达伊一奥尔夫体系在中国小学音乐教学中的运用&姜谧娅 51
引言 51
第一章 我国引进科—奥体系的原由 53
第二章 在小学音乐教学中如何运用科—奥体系 62
第三章 在小学运用科—奥体系进行实验教学的实例 87
结论 99
参考文献 101
第三篇 试论“双基”在基础音乐教育中的地位&陈怡然 103
绪论 103
第一章 “双基”的历史与现状分析 106
第二章 从认知心理学角度看“双基”在音乐课程中的地位 126
第三章 从音乐美学角度看“双基”在音乐课程中的地位 139
第四章 结论 154
参考文献 157
第四篇 论普通高校音乐素质教育&马莉 164
绪论 164
第一章 素质教育与音乐素质教育 166
第二章 普通高校音乐素质教育的内涵 179
第三章 普通高校大学生音乐素质状况分析 184
第四章 普通高校音乐素质教育状况分析 190
第五章 改进普通高校音乐素质教育的建议 202
结论 209
参考文献 211
第五篇 民歌在音乐教学中的作用&宋玉涛 213
引言 213
第一章 民歌的特点 217
第二章 民歌在音乐教学中的特点 227
第三章 民歌在音乐教学中的运用 237
第四章 民歌教学基本原则 248
结语 254
参考文献 256
第六篇 科达伊一奥尔夫体系与廖氏初级音乐教材比较分析&董瑶瑶 259
绪论 259
第一章 科达伊和他的音乐基础教材 262
第二章 奥尔夫和他的音乐基础教材 273
第三章 廖乃雄和他的音乐基础教材 279
第四章 这三者殊途同归的比较分析 289
结论 299
参考文献 300
第七篇 试论小学音乐教育中记谱法的选择&丁娜 302
绪论 302
第一章 五线谱和简谱在历届小学音乐教育大纲中地位的历史演变 304
第二章 五线谱和简谱的历史沿革和各自特点 311
第三章 心理学和教育学观点在简谱和五线谱中的体现 329
结论 336
参考文献 338
第八篇 新世纪我国中学地方音乐课程研究——基于成都市中学音乐教育现状的调查&孟辉 344
序言 344
第一章 我国地方课程的概念辨析及其功能特点 351
第二章 我国地方课程的历史发展及现在各省实施情况 358
第三章 地方音乐课程资源概述 364
第四章 我国中学地方音乐课程开发的现实扫描——以四川省成都市为例 372
第五章 地方音乐课程开发的问题及其形成原因分析 384
第六章 地方音乐课程开发的合理化构想 391
结论 402
参考文献 404
第九篇 校外音乐培训机构的调查研究——以北京地区为例&代宁 412
序 412
第一章 校外音乐培训机构概况 414
第二章 校外音乐培训机构的现状分析 424
第三章 校外音乐培训机构的问题及对策 448
结语 458
参考文献 459
第十篇 试论蒙古族民歌在内蒙地区音乐教育中的意义&翟寅 462
引言 462
第一章 蒙古族民歌概述 465
第二章 民歌在内蒙地区音乐教育及日常生活中的影响 473
第三章 蒙古族民歌在音乐教学中的运用 485
第四章 蒙古族民歌在音乐教育中的价值 496
结论 505
参考文献 507