第一章 绪论 1
第一节 研究背景 1
第二节 研究目的和意义 8
第三节 研究方案设计 10
第四节 术语界定 12
第五节 课程发展的分析框架 22
第二章 英国媒体素养教育的课程发展 31
第一节 课程政策 31
第二节 课程目的 35
第三节 课程内容框架与设计 38
第四节 课程实施 46
第五节 课程组织 49
第六节 课程评价 51
第三章 美国媒体素养教育的课程发展 53
第一节 课程项目的发展历史 53
第二节 课程政策 58
第三节 课程目的 61
第四节 课程内容 64
第五节 课程组织 73
第六节 课程实施 75
第七节 课程评价 83
第四章 加拿大媒体素养教育的课程发展 85
第一节 基本发展历程 85
第二节 课程政策 86
第三节 课程目的 87
第四节 课程内容及理念 89
第五节 课程组织 106
第六节 课程实施与评价 109
第五章 澳大利亚媒体素养教育的课程发展 111
第一节 课程政策 111
第二节 课程目的 113
第三节 课程内容 116
第四节 课程组织 122
第五节 课程实施 122
第六节 课程评价 130
第六章 北欧三国媒体素养教育的课程发展 136
第一节 媒体素养教育的培养目标 136
第二节 媒体素养教育课程内容的组织与实施 138
第三节 媒体素养教育项目与推广组织 142
第四节 发展中的问题 145
第七章 俄罗斯媒体素养教育的课程发展 147
第一节 基本发展历程 147
第二节 以整合发展为主的媒体素养教育课程 151
第三节 课程教学：元素、原则与实施 152
第四节 教学案例 159
第八章 西班牙媒体素养教育的课程发展 164
第一节 课程政策的背景分析 164
第二节 课程目的 166
第三节 课程组织案例分析 168
第四节 课程实施 171
第九章 日本媒体素养教育的课程发展 178
第一节 基本发展历程 178
第二节 课程政策 179
第三节 课程目的 180
第四节 课程内容和理念 182
第五节 课程实施及课程评价 192
第十章 台湾地区媒体素养教育的课程发展 198
第一节 课程政策 198
第二节 课程目的 199
第三节 课程内容 203
第四节 课程规划和设计 212
第五节 课程组织 213
第六节 课程实施 218
第十一章 香港地区媒体素养教育的课程发展 225
第一节 基本发展历程 225
第二节 课程政策 226
第三节 课程目的 228
第四节 课程内容及理念 229
第五节 课程组织 232
第六节 课程实施 233
第七节 课程评价 236
第十二章 中国内地媒体素养教育的课程发展架构 238
第一节 媒体素养课程发展的背景和政策分析 238
第二节 课程目的 241
第三节 课程内容框架 244
第四节 课程组织和实施 265
第五节 课程评价 273
第十三章 媒体素养教育的校本课程发展（珠海三中）方案 277
第一节 校本课程发展的政策与理论依据 277
第二节 发展媒体素养校本课程的基础 279
第三节 课程发展的需求分析 282
第四节 课程发展总体目标 294
第五节 课程学习理念 295
第六节 课程主要内容及其构架 297
第七节 课程组织与实施 309
第八节 课程发展进程 311
后记 313