一个用脚做梦的老师（序言） 1
梦是这样开始的（自序） 1
第一辑 思路花雨用脚思考 2
咋能让“篱笆墙”“影子”不那么长 4
“诲人不倦”莫乐乎！ 7
教育最重是人本 11
当下学校最缺啥？ 14
“合作”——通向“天堂”的“绿卡” 17
领导教学中心论 19
“二八定律”的启示 22
“情绪场”的魅力 24
话说人文ABC——答夏老师问 27
坦言我的名利观 29
绝招，你有吗？ 31
推门听课，三思而后行 33
别做精神边界的侵略者 35
跟数字游戏说拜拜 37
如何面对“潇洒”人的笑 39
别用分数评判学生的未来 41
残忍＝爱？ 43
给生命插上翅膀 45
脚踩三只船左右不为难——一与菊荣的对话 48
听叶澜讲那智慧的事情 50
我很笨，但我不敢懒 52
“老民办”成了“老大难” 54
问一声大脑你为啥累 56
浮躁？浮躁！ 58
为“自信”挂个急诊 61
且把烦恼当瓜劈 63
老师，请脱掉你的白大褂 65
为“教书匠”正名 67
开卷考的啥素质？ 69
别亵渎著作权的尊严 72
又到抽考进行时 74
光有兴趣怕不行 76
招生大战一朝歇 79
记住比尔·盖茨的忠告 81
要舍得智力投资 84
给名字灵动的生命 86
让人性更美丽 88
不妨学一点宗教文化 91
课堂评优是选美？ 94
“万一”的代价 96
“三行论”探微 98
质疑特长教育 100
分数，你该不该蒙羞 103
饭碗与使命 105
教育究竟是谁的 107
感受叶澜 110
第二辑 案例选萃谁来帮助她 114
同学们，下课请洗手 116
万里长城有多长 118
我们能不能爱美国 120
弯弯的月亮像什么 122
规律为何没找到 124
小橘灯象征什么 127
等等，我先走 129
谁把椅子来撞翻 131
20颗金星的尴尬 133
黑烟过后是白烟 135
老师，你的条件弄错了 138
今天你的表现真好 140
党为啥还不来 142
怎么，不敢说呀？ 144
“指鹿为马”是创造？ 146
第三条是直线 148
数学课该不该教生字 151
老师，他是傻子 153
她的泪水在诉说什么 155
生命的冒险该不该成为“优秀”的理由 157
阶梯教室有了“人” 159
别让读写成为一种“刑罚” 161
少年该不该有异性之爱 163
“失败”的葬礼 166
第三辑 课改进言课改忧思几时休 169
把什么奉还给你，我的学生 174
课堂死寂谁之过？ 177
方法比知识更重要 179
“猎人打鸟”的多元解读 182
口头表达莫忽视 185
课堂教学“零界现象”透视 187
我的课堂评价观 196
备课改革见曙光 198
且把“教参”变“学参” 200
从“1”变“十”路漫漫 202
窦桂梅《朋友》课堂实录评点 204
听是被动的学吗？ 209
学会倾听 211
垂而不死的“五四”学制 214
第四辑 在线成长让智慧在键盘上跳舞 217
喜逢千帖百篇纪念日 219
体验欣赏 222
享受数字化 224
到数据库里拯救人 226
教育在线，我的天堂 228
第一号停贴令 230
请保护名人的“隐名权” 232
范进上网冲浪来 234
与朱永新老师零距离 236
第五辑 人生体悟生命断想 240
让道德闪烁智慧的光芒 244
把爱奉献给你，我的爱人 249
今天发烧39℃ 251
我给地球缴租金 253
就为对得起这顿饭 255
那双鞋在我面前老晃 263
那场雨，依然在心里下 265
教师节的礼物 267
用信任拯救生命 270