上篇 科举研究与科举学 1
科举制对西方考试制度影响新探 3
东亚科举文化圈的形成与演变 28
多学科视野中的科举制 45
科举停废110年祭 57
书院与科举是一对难兄难弟 73
江南贡院的命运 79
“科举学”：求解科举研究的最大值 93
科举术语与“科举学”的概念体系 104
“科举学”的世纪回顾 114
科举学的教育视角 129
科举政治与科举学 141
中篇 高考改革与思考 157
高考改革中的公平与效率问题 159
高考不能脱离文化传统和社会现实 170
兼顾公平与科学的高考改革 173
高考改革的新阶段思考 184
贯彻意见精神 推进新一轮高考改革 192
高考改革的期望与现实 200
高考科目改革：为什么首先是英语 202
高考分省命题还是全国统一命题研究报告 210
高考分省定额制的形成与调整 229
77、78级大学生的命运与作为 242
下篇 高教理论与历史 249
高等教育学：在学科与领域之间 251
一流大学建设中的公平与效率问题 263
大学排行榜时代的“两校互竞现象” 268
麻省理工：“学院”其实是“大学” 280
高校院系所名称乱象背后的症结 283
建议在13个省、区设立教育部直属高校 288
教育学刊物级别：不同高校评价与取舍的差异分析 291
可持续发展与人文教育 322
大学章程与教授治学在历史记忆中准确重构 325
历史需要诉说：西北联大的命运与意义 331
美国深泉学院：世界高等教育的奇迹 344
后记 355