前言 1
第1专题 新课程的培养目标 2
第一节 新课程培养目标的内容、特点 2
第二节 我国现行基础教育培养目标问题与反思 5
第三节 培养目标的国际与区际比较 9
第四节 教育专家眼中的新人形象与培养目标 15
第2专题 新课程的教学改革 18
第一节 传统课堂教学及其弊端 18
第二节 新课程的教学观 25
第三节 新课程课堂教学的基本特性与基本追求——生活性、发展性、生命性 30
第四节 学习方式及其转变 52
第五节 新课程的教学改革：成绩、问题与反思 57
第3专题 校本研究与校本培训 72
第一节 校本研究的基本理念 72
第二节 校本研究的核心要素 76
第三节 校本研究的基本过程（流程） 85
第四节 校本研究的主要方法 88
第五节 校本研究的成果表述 94
第4专题 课程资源的开发和利用 110
第一节 课程资源的意义 110
第二节 课程资源开发和利用的理念和原则 114
第三节 课程资源开发和利用的途径 119
第四节 课程资源开发和利用的案例 124
第5专题 校本课程与综合实践活动 142
第一节 校本课程的意义 142
第二节 校本课程开发的特征 147
第三节 校本课程开发的方案 151
第四节 校本课程的管理与评价 156
第五节 校本课程开发的案例 159
第六节 综合实践活动的定位与案例 176
第6专题 新课程与考试评价改革 196
第一节 教育评价解读 196
第二节 现代教育评价的发展特点 199
第三节 当前考试评价存在的问题与反思 202
第四节 学生学业发展评价的主要方法 207
第五节 促进学生全面发展的评价体系 212
后记 222