第一章 二语交际能力研究现状与前景分析 1
第一节 选题的缘起 1
第二节 概念的界定 1
一、语言交际 1
二、汉语作为第二语言的交际能力 2
第三节 研究综述 3
一、交际能力作为对外汉语教学培养目标 3
二、交际能力作为第二语言教学的新标准、新原则和新理念 5
三、现有交际能力理论研究 18
四、现有交际能力构成要素研究 28
五、现有交际能力研究的不足 41
第四节 研究内容和方法 44
一、主要研究内容 44
二、研究方法 45
第五节 本章小结 47
第二章 汉语作为第二语言交际能力理论研究 48
第一节 相关理论基础 48
一、复杂动态系统理论 48
二、可供性理论 67
三、社会适应论和三向交互论 71
四、活动理论和最近发展区理论 72
五、具身认知理论 73
第二节 交际能力本质特征分析 74
一、交际能力产生基础探析 74
二、多维视角交际能力特性分析 76
三、交际能力研究的复杂动态系统观 85
第三节 交际能力定义分析 94
一、现有交际能力定义分析 94
二、本研究语言交际能力定义 95
第四节 构建汉语作为第二语言交际能力发展理论框架 97
一、交际能力发展理论框架构建 97
二、交际能力的复杂动态系统分析 99
第五节 构建汉语作为第二语言交际能力培养体系 104
一、汉语作为第二语言交际能力培养方法分析 107
二、大数据时代汉语作为第二语言教学 111
三、后方法时代汉语作为第二语言教学 112
四、交际能力培养体系构建 114
第六节 本章小结 119
第三章 汉语作为第二语言交际能力发展实证研究 122
第一节 调查实证：教师交际能力理念调查 122
一、调查对象 122
二、调查工具 123
三、教师对于交际能力理解的调查报告 123
第二节 实证案例一：初级汉语综合课短期班教学实践 126
一、研究问题及假设 127
二、教学实验基本情况 127
三、学习者主体分析 128
四、实验设计与过程对比 132
五、实验结果与讨论 140
六、启示与不足 143
第三节 实证案例二：初级汉语口语课长期班教学实践 144
一、研究问题及假设 144
二、教学实验基本情况 145
三、学习者主体分析 145
四、实验设计与过程对比 147
五、实验结果与讨论 169
六、复杂适应方法与传统教学方法异同对比 176
第四节 实证案例三：学习者主体发展相关性分析 180
一、研究对象 181
二、研究工具 181
三、数据收集与分析 183
四、研究结果与讨论 183
五、本节小结 194
第五节 本章小结 196
第四章 研究总结 198
第一节 研究总结与创新 198
一、主要发现与结论 198
二、创新之处 200
第二节 研究价值 201
一、理论价值 201
二、实践价值 203
第三节 研究不足与展望 204
一、本研究的不足之处 204
二、研究展望 205
参考文献 206
附录 227
后记 248