第一章 满族历史与满族教育文化研究 1
第一节 满族的发展历史 1
第二节 满族的教育文化特征 7
第三节 满族教育史研究中的几个问题 15
第二章 肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨的教育文化 30
第一节 肃慎的社会与文化 32
第二节 挹娄的社会与文化 34
第三节 勿吉的社会与文化 36
第四节 靺鞨的社会与文化 38
第五节 肃慎、挹娄、勿吉、靺鞨的原始教育文化 41
第三章 渤海族的教育文化 47
第一节 渤海族和渤海国 47
第二节 渤海对唐代汉文化的吸收 49
第三节 渤海文化教育的发展 52
第四节 渤海的学校教育 55
第五节 渤海对日本和辽、金教育文化的影响 60
第六节 辽、金时期的渤海族教育文化 63
第四章 金代女真族的教育文化 72
第一节 女真的崛起与金国的建立 72
第二节 女真统治者的教育文化政策 74
第三节 女真文字的创立 77
第四节 女真的学校教育 79
第五节 女真的私学教育 87
第六节 女真的科举制度 90
第七节 女真族对北方教育文化的影响 96
第八节 完颜雍的教育思想 98
第九节 汉族教育家在女真人中的教育活动 110
第五章 元明时期的女真族教育文化 113
第一节 元明时期女真人的生活和文化 113
第二节 元明政权对女真的文教政策 116
第三节 元明时期女真的教育文化状况 121
第六章 满族共同体形成时期的教育文化 126
第一节 满族共同体的形成 126
第二节 后金的满族教育文化 130
第三节 非旗人的满族教育文化 138
第七章 清代满族统治者的民族文教政策 139
第一节 清代的民族文教政策 139
第二节 对满族的教育文化政策 140
第三节 对蒙古族的教育文化政策 148
第四节 对汉族的教育文化政策 151
第五节 对其他少数民族的教育文化政策 156
第八章 清代满族的学校教育 161
第一节 宗学 161
第二节 觉罗学 164
第三节 八旗官学 167
第四节 八旗义学 182
第五节 八旗学校的教官 186
第六节 八旗学校的教学管理 190
第九章 清代满族的私学和自学 195
第一节 私学 195
第二节 自学 199
第三节 科学研究 202
第十章 清代满、蒙、汉军八旗的科举 208
第一节 乡试、会试 208
第二节 宗子考试 211
第三节 翻译科 214
第四节 武科 218
第十一章 后金、清代满族教育家的教育思想 220
第一节 爱新觉罗·努尔哈赤和皇太极的教育思想 220
第二节 爱新觉罗·玄烨的教育思想 225
第三节 爱新觉罗·胤祯的教育思想 235
第四节 爱新觉罗·弘历的教育思想 242
第十二章 鸦片战争后满族教育的改革 251
第一节 “国语骑射”和儒学教育的破产 251
第二节 新式学校的兴办 253
第三节 实学教育和仕学馆 255
第十三章 民国时期的满族教育 262
第一节 清王朝的灭亡对满族教育的影响 263
第二节 伪满的民族分裂主义教育政策 269
第三节 满族贵族教育的衰落和延续 271
第四节 奉天维城学校 276
第五节 满文字的衰亡与满、汉族教育合途 285
第十四章 新中国满族教育文化的新生和发展 292
第一节 满族政治、经济、文化的发展 292
第二节 满族教育的新生 296
第三节 满族自治县、乡、镇的教育发展 299
第四节 满族的文化及其研究 304
第十五章 满族教育文化的历史启示 307
第一节 满族教育与满族发展 307
第二节 满族政权与满族教育 311
第三节 满语满文与满族教育 315
第四节 满族教育政策与满族教育 322
第五节 中华文化与满族教育 333
后记 339
作者简介 342