第一学科 家庭教育基本原理 1
第一章 家庭教育基本概述 3
第一节 家庭教育的定义及性质 3
第二节 家庭教育的基本内容 5
第二章 家庭教育基本作用 11
第一节 家庭教育对子女一生的作用 11
第二节 家庭教育对学校的作用和影响 14
第三节 家庭教育对社会教育的作用和影响 22
第四节 家庭教育、学校教育和社会教育三者关系 23
第三章 家庭教育基本规律 25
第一节 家庭教育与家庭 25
第二节 家庭教育与家长 38
第四章 家庭教育基本特点 49
第一节 家庭教育的天然性 49
第二节 家庭教育的权威性 50
第三节 家庭教育的情感性 52
第四节 家庭教育的渗透性 55
第五节 家庭教育的针对性 56
第六节 家庭教育的延承性 58
第七节 家庭教育的灵活性 59
第五章 家庭教育基本方法 61
第一节 说服教育法 61
第二节 行为训练法 65
第三节 家规制约法 69
第四节 客观评价法 72
第五节 实际锻炼法 81
第六节 自我教育法 85
第七节 榜样示范法 94
第八节 环境熏陶法 97
第九节 艺术陶冶法 100
第六章 中外家庭教育智慧大观 107
第一节 夸美纽斯的教育思想 107
第二节 约翰·洛克的教育思想 108
第三节 卢梭的教育思想 108
第四节 杜威的教育思想 110
第五节 蒙台梭利的教育理念 111
第六节 陶行知的教育思想 112
第七节 陈鹤琴的教育思想 113
第二学科 家长教子基本能力 115
第一章 家长把握分寸的能力 117
第一节 凡事皆有分寸 117
第二节 不审势则宽严皆误 121
第二章 家长了解孩子的能力 127
第一节 了解孩子的需要 127
第二节 了解孩子的发展状况 137
第三节 家长如何了解孩子 143
第三章 家长评价孩子的能力 149
第一节 评价孩子 149
第二节 再评价孩子 154
第三节 评价教师 158
第四章 家长的协调能力 161
第一节 亲子关系的协调 161
第二节 家长与孩子、教师的协调 166
第三节 其他协调 168
第五章 家长的自制能力 171
第一节 孩子只是孩子 171
第二节 成人要像成人 174
第三节 家长为什么不能自制 176
第六章 家长指导孩子学习的能力 179
第一节 为什么家长只能是指点 179
第二节 家长容易忽视的学习指点 183
第七章 家长保护孩子的能力 187
第一节 保护孩子的身心健康 187
第二节 保护孩子的特长和创造潜力 192
第三节 保护孩子的法律依据 195
第三学科 家庭教育误区简论 197
第一章 家庭教育观念的误区 199
第一节 家长的过高期望 199
第二节 家长教育的不一致 203
第三节 早期教育不等于超前教育 207
第二章 家庭教育内容的误区 213
第一节 重智育轻全面发展 213
第二节 重德育轻心育 217
第三章 家庭教育方法的误区 221
第一节 正确理解赏识教育 221
第二节 有效的亲子沟通 227
第三节 溺爱不是真正的爱 233
第四节 正向的教育是好的教育 241
第五节 质疑“棍棒底下出孝子” 249
第四章 家庭教育环境的误区 253
第一节 不良的家庭关系 253
第二节 不健康的家庭文化 258
第五章 家庭亲子关系的误区 261
第一节 亲子关系的特点 261
第二节 不同教养方式下的亲子关系 263
第三节 亲子依恋：婴幼儿的成长需要 266
第四节 亲子冲突：青春期孩子的特点 269
第五节 共依存的亲子关系 271
第六节 亲子关系的教养特征及其影响 273
第六章 面对社会时尚的误区 277
第一节 引导孩子走出追星的误区 277
第二节 正确看待孩子的“早恋”现象 280
第七章 不良家长用语和误区 285
第四学科 家庭心理健康教育 289
第一章 家庭心理教育基本知识 291
第一节 家庭心理健康教育的作用 291
第二节 家庭心理健康教育的内容 293
第三节 家庭心理健康教育的原则 304
第二章 家庭心理辅导 309
第一节 学习心理辅导 309
第二节 性心理辅导 317
第三节 恋爱心理辅导 320
第四节 升学与择业心理辅导 324
第三章 矫正预防不良心理的主要方法 329
第一节 如何宣泄不良情绪 329
第二节 如何调节孩子的情绪 331
第三节 如何解除孩子的心理压力 332
第四节 如何消除孩子的自卑心理 334
第五节 如何矫正孩子的孤僻性格 335
第六节 如何消除孩子的胆怯心理 338
第七节 如何解决孩子的坏脾气 340
第八节 如何消除孩子的嫉妒心理 342
第九节 如何克服孩子的人际交往障碍 345
第十节 如何解决孩子的烦恼问题 348
第十一节 如何缓解孩子的考试焦虑 350
第五学科 家庭教育现代化发展战略 353
第一章 家庭教育要面向现代化 355
第一节 现代化、人的现代化与教育现代化 355
第二节 家庭教育现代化的含义与作用 359
第三节 家庭教育现代化的特征 362
第四节 家庭教育现代化发展趋势 365
第二章 社会转型和社区环境对家庭教育现代化的影响 369
第一节 社会转型的影响 369
第二节 社区环境的影响 371
第三章 家庭教育现代化的根本是建设和谐家庭 377
第四章 家庭教育现代化的战略目标和重点 385
第一节 家庭教育现代化战略目标 385
第二节 家庭教育现代化战略重点 389
第五章 家庭教育现代化发展原则 393
第六章 实现家庭教育现代化的基本途径 405
第一节 现代家庭教育的指导 405
第二节 家庭教育的管理 413
第六学科 人才教育与成长基本原理 419
第一章 人才的早期教育 421
第一节 早期教育的意义和作用 421
第二节 婴幼儿的生理、心理发展 425
第三节 早期教育的内容、原则和方法 427
第二章 人才的中小学教育 439
第一节 对人才的认识 439
第二节 中小学教育在人才成长中的地位和作用 441
第三节 中小学学生生理、心理特征 444
第三章 人才的大学教育 451
第一节 大学教育在人才成长中的地位和作用 451
第二节 大学生生理、心理发展的特点 453
第三节 大学人才教育的基本原则 457
第四章 个体人才成长规律 461
第一节 最佳年龄成才的统计规律 461
第二节 最佳年龄成才的特殊规律 465