第一部分 理论 3
知识与信仰 3
文字的代价 17
理一分殊——浙江大学跨学科社会科学研究中心的宗旨 19
哈耶克《感觉的秩序》导读 22
知识，秩序，悟性浅说——一份不断重写的读书笔记 30
数学和社会科学方法的关系 48
为《新政治经济学评论》序 66
市场社会的道德基础——哈耶克“扩展秩序”思想研究通论 68
“市场经济”的道德基础 85
谈谈市场经济的道德基础问题 96
知识过程与人生感悟 110
知识社会与现代教育的双重困境 114
制度分析基础——一个反复思考的概论 123
制度分析基础——一个面向宽带网时代的讲义 132
探索面向21世纪的教育哲学与教育经济学 160
第二部分 现状 173
当教育普遍失败之后 173
启蒙意味着为科学划界 175
为南怀瑾先生《庄子喃哗》写的荐语 177
面向综合的时代——兼评《复杂》 178
大学问与包容大学问的制度 184
经济学的未来 186
“释梦”百年（上） 189
“释梦”百年（下） 197
良序，责任伦理，以及市场经济的前提 204
寂静的与躁动的 207
行为学及神学视角下的经济学 209
什么是“精英意识”？ 222
白芳礼的双重悲剧 224
三论市场经济的道德基础 226
行为经济学基本问题述评 236
寻找“下一个社会”的经济学 250
实践高于理论 252
激情，论说，官僚铁笼 256
教育的问题 258
教育服务的公共物品性质 262
教育服务的社区性质 264
教育服务的特殊性 266
教育公平与教育效率 268
教育研讨会演说 270
教育与医疗将是中国经济发展的主要障碍 281
愚蠢的教育管理者 283
再谈转型期中国社会的教育——拟代“中学新课本辅助阅读”书序 285
关于安心之所的问题 289
假使寻不出路？ 291
知识的私有化及其超越——序《读品2007》 293
文凭的价格 296
生活、职称、逆淘汰及其他 297
常识，假设，真理 302
历史责任感其实是敬畏感 304
精英与市场 307
情志的消失——从两个人和两句话说起 309
第三部分 出路 313
关于跨学科社会科学研究中心致潘校长 313
关于跨学科教育致艾校长 318
东北财经大学行为金融学实验班2009年招生简章 321
东北财经大学行为金融学实验班2009年招生考试（笔试第一部分）专业基础知识（或常识） 324
东北财经大学行为金融学实验班2009年招生考试（笔试第二部分）中国社会与文化基础知识（或常识） 328
关于CCER经济学与社会哲学教育委员会的设想 350
2009年春季“人文与社会”跨学科讲座 353